A.進行小組討論時,每組人數(shù)越少越好,因為人數(shù)越多,每個人的發(fā)言機會就越少
B.如果發(fā)現(xiàn)討論中某人非常不積極,教師應(yīng)該對其進行嚴(yán)厲的批評
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論進入誤區(qū)或陷入知識瓶頸時,教師必須及時進行引導(dǎo)
D.討論要嚴(yán)格按照教師課前制訂的討論計劃進行,不能更改
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A.教學(xué)方法
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)評價
D.教學(xué)策略
A.學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗
B.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗必須以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)
C.間接經(jīng)驗即學(xué)生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗
D.防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向
A.①③②④
B.②①④③
C.①②④③
D.④③②①
A.多樣性和選擇性
B.靈活性和多樣性
C.針對性和選擇性
D.層次性和選擇性
A.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能
B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能
C.培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣,奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)
D.學(xué)生在課外獨立自主進行學(xué)習(xí)的能力的提高
最新試題
請根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一個語言運用活動,并說明設(shè)計意圖。(要求:創(chuàng)設(shè)一個真實語境,讓學(xué)生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓(xùn)練。)
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要從基本的加減乘除開始,然后才能進入到函數(shù)、微積分等知識的學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。
生活是一種教育,只不過是對于內(nèi)容和知識就好似“沙里淘金”,我們需要從龐大的范圍中去選取有價值的知識和內(nèi)容;而教學(xué)看似簡單許多,它走的是一條認識的捷徑,是會有老師直接把知識傳授給學(xué)生。這體現(xiàn)教學(xué)過程的()。
—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度,稱為測驗的()
不同的教學(xué)模式有不同的程序,其中以“問題一假設(shè)一驗證一總結(jié)提高”為基本程序的考試模式是()
余老師請學(xué)生在潔凈的載玻片左側(cè)某處滴一滴草履蟲培養(yǎng)液,用肉眼和放大鏡觀察蟲的活動。這種教學(xué)方法稱為()。
王陽明指出“真知即所以為行,不行不足謂之知”,這就啟示我們在教學(xué)中要遵循()的教學(xué)原則。
什么是美術(shù)設(shè)計中的“排列組合”?
簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點。
如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試確定教學(xué)目標(biāo)。