A.物理治療和精神康復(fù)
B.物理治療
C.精神康復(fù)
D.提升其參與社會(huì)生活的能力
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A.饑餓和威脅
B.饑餓
C.威脅
D.疾病
A.服務(wù)對(duì)象
B.社會(huì)工作者
C.專業(yè)助人方法
D.服務(wù)需求
A.直接接受或間接接受
B.直接接受
C.間接接受
D.不直接接受
A.緩解社會(huì)問題,促進(jìn)社會(huì)公正
B.解決社會(huì)問題,加強(qiáng)社會(huì)公正
C.解決社會(huì)問題,促進(jìn)社會(huì)公正
D.緩解社會(huì)問題,加強(qiáng)社會(huì)公正
A.解救危難
B.緩解困難
C.促進(jìn)發(fā)展
D.解除危機(jī)
最新試題
針對(duì)殘障人士開展的,以增強(qiáng)和恢復(fù)他們生理功能和社會(huì)功能為目的的福利服務(wù)是()。
改革開放后,中國(guó)人的生活水平不斷提高,價(jià)值觀念多元化,行為方式多樣化。但是,尊老愛幼仍被視為美德,不孝敬老人仍為世人所譴責(zé)。這體現(xiàn)了社會(huì)環(huán)境的()。
在服務(wù)過程中,社會(huì)工作者阿斌發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象的需要超出了自己和機(jī)構(gòu)的能力。他應(yīng)采取的正確做法是()。
社區(qū)方案活動(dòng)計(jì)劃書包括()要素。
社會(huì)救助社會(huì)工作的主要內(nèi)容不包括()。
社區(qū)矯正工作中的社會(huì)工作的主要內(nèi)容包括()。
關(guān)于青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)描述不正確的是()。
班主任發(fā)現(xiàn)小明多次偷同學(xué)的東西,希望社會(huì)工作者幫助小明。根據(jù)社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則,下列社會(huì)工作者的做法中,適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
通過與求助者的初步接觸評(píng)估他的問題,并與其(),看他是否能夠成為自己的服務(wù)對(duì)象,這個(gè)過程就是社會(huì)工作的接案。
社會(huì)救助的主要方法有:評(píng)估;危機(jī)干預(yù);社區(qū)為本的綜合性救助方法。