A.講述法
B.實地考察法
C.示范法
D.情境法
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A.觀察導入法
B.生活展現(xiàn)導入
C.表演體會導入
D.描述導入法
A.認識我國古代的陵墓雕塑并且了解其藝術特色，并能對古代雕塑進行鑒賞
B.通過對雕塑作品的描述、分析、討論，了解古代陵墓雕塑的欣賞方法
C.感受中國古代陵墓雕塑的獨特魅力，提高對于雕塑的興趣，陶冶愛國情操
D.認識中國古代陵墓雕塑及其藝術特征
A.講述法
B.討論法
C.演示法
D.比較法
A.回憶信息的提問
B.激發(fā)創(chuàng)造性的提問
C.給予暗示的提問
D.給予評價的提問
A.比較法
B.辯論法
C.提問法
D.實地考察法
最新試題
李老師在書法課程教學中，發(fā)現(xiàn)學生總是積極性不大，于是李老師通過觀摩關于書法的公開課、聽專家講座等方法，找出教學差異。李老師的教學反思方法屬于（）。
以下選項適合作為《讓人們的生活更美好》一課的知識與技能維度目標的是（）。
下圖所示為（），是羅馬盛期凸顯個性和美化的雕塑作品。
學習美術課程中，我們了解到了許多不同國家、不同文化、不同民族等人們創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫、雕塑作品，這體現(xiàn)了美術功能中的（）。
根據(jù)《普通高中美術課程標準（實驗）》課程基本理念，馮老師在《走進抽象藝術》一課中，播放抽象主義的樂曲和視頻，這種方式是為了（）。
在攝影課程上，張老師讓學生自主拍攝，發(fā)現(xiàn)學生們不知道要拍攝什么主題，于是要求學生們對自己作品先提煉出1—2個詞匯，然后再進行有方向的拍攝。這種教學活動屬于（）。
《中國山水畫》這一課的教學中，山水畫的創(chuàng)作技法“勾、皴、擦、點、染”是教學重難點，學生往往難以理解和靈活運用的，于是王老師選擇了示范法進行教學，對山水畫技法作出了詳細的講解與點撥，王老師是根據(jù)（）選擇教學方法的。
在了解了攝影的目的和原則之后，適合作為《記錄我們的生活——社會文獻攝影》一課的教學難點的是（）。
李老師在美術鑒賞課上，讓學生自由抒發(fā)情感，表達自己的個性，在作業(yè)中激發(fā)學生的創(chuàng)意，增強他們的自信心。這體現(xiàn)了課程性質的（）。
王老師根據(jù)教學目標的要求，在關于“工藝”模塊教學的課程上，要求學生（）。