判斷題教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定，即提出受教育者在知識(shí)、智力、品德、審美、體質(zhì)諸方面的發(fā)展要求，以期受教育者形成某種個(gè)性結(jié)構(gòu)；二是就教育所要培養(yǎng)的人的社會(huì)價(jià)值做出規(guī)定，即指明這種人符合什么社會(huì)的需要或?yàn)槭裁措A級(jí)的利益服務(wù)。

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2.單項(xiàng)選擇題對(duì)品德要素的研究，主要集中在道德認(rèn)識(shí)、（）和道德行為三個(gè)要素上。

A．道德發(fā)展
B．道德教育
C．道德情感
D．道德品質(zhì)

3.單項(xiàng)選擇題卡特爾在其人格因素論中，將人格特質(zhì)分為（）和根源特質(zhì)。

A．個(gè)別特質(zhì)
B．共同特質(zhì)
C．表面特質(zhì)
D．次要特質(zhì)

4.單項(xiàng)選擇題影響人的發(fā)展因素有（）。

A．遺傳、環(huán)境
B．教育、個(gè)體的主觀能動(dòng)性
C．教育、環(huán)境
D．遺傳、環(huán)境、教育、個(gè)體能動(dòng)性

最新試題

學(xué)習(xí)者對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行重組和改造，用于解釋新信息，形成具有個(gè)人意義的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種觀點(diǎn)屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

因?yàn)榻逃钠占?，?guó)家的科技事業(yè)迅猛發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“一壇子泡蘿ト——抓不到姜（韁）”“盯不倒秤”。為了傳承這些有意思的民間方言，重慶巴南區(qū)一位退體干部在政府的幫扶下，歷時(shí)十年，爬涉巴渝山水，海量收集，優(yōu)選匯編，并集結(jié)出版《重慶方言辭典》供當(dāng)?shù)刂行W(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與文化傳承。與《重慶方言辭典》相關(guān)的課程屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

飛行員往往因?yàn)槭炀毜卣莆樟孙w機(jī)駕駛的規(guī)則，而在之后學(xué)習(xí)開(kāi)汽車(chē)時(shí)也習(xí)慣使用這些規(guī)則，導(dǎo)致無(wú)法順利地學(xué)會(huì)開(kāi)汽車(chē)。這種影響屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

鄧飛近期情緒頹廢，興致低落，覺(jué)得自己很失敗，并且常常茶飯不思，經(jīng)常失眠。鄧飛可能患有（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

艾利斯提出了理性情緒療法，其工作核心是糾正不合理信念，以下不屬于不合理信念的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門(mén)社會(huì)科學(xué)。推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

陶淵明的“不為五斗米折腰”，體現(xiàn)了情感中的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

高考在即的小勇既不想努力學(xué)習(xí)，也不想考不上大學(xué)，此時(shí)他面臨的動(dòng)機(jī)沖突是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

為表?yè)P(yáng)小亮拾金不昧的精神，校長(zhǎng)為他頒發(fā)了“拾金不昧獎(jiǎng)”，并號(hào)召全校學(xué)生向他學(xué)習(xí)，這種育德方法是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題