A．生成性學(xué)習(xí)
B．組織策略
C．主題綱要法
D．符號綱要法
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A．行為療法
B．肯定性訓(xùn)練
C．系統(tǒng)脫敏療法
D．合理情緒療法
A．生理正常
B．心理正常
C．生理、心理都正常
D．生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應(yīng)能力
A．場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索
B．認知風(fēng)格主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
C．區(qū)分沖動型和沉思型的標(biāo)準(zhǔn)僅僅是反應(yīng)時間
D．發(fā)散型認知風(fēng)格優(yōu)于輻合型認知風(fēng)格
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
A．群眾性活動
B．個別活動
C．小組活動
D．學(xué)科活動
最新試題
高考在即的小勇既不想努力學(xué)習(xí)，也不想考不上大學(xué)，此時他面臨的動機沖突是（）。
當(dāng)被問到“為什么打別人是不對的”時候，小章表示“這樣爸爸會懲罰我的?！庇纱丝梢耘袛嘈≌碌钠返抡J知發(fā)展水平處于（）。
自新冠疫情爆發(fā)后，我國各級各類學(xué)校能做到“停課不停學(xué)”，這體現(xiàn)了（）對教育的影響。
記“蠶蛹、機槍、大米”三個詞時，想象“有人將蠶蛹當(dāng)子彈裝進了機槍，一開槍，打出的是一粒粒的大米”的畫面。這運用了記憶術(shù)中的（）。
《哪吒之魔童降世》中主角哪吒有句經(jīng)典臺詞“我命由我不由天”。由此可見，哪吒的認知風(fēng)格是（）。
劉夢是班上的“調(diào)皮鬼”，經(jīng)常擾亂課堂秩序。劉老師了解情況后，及時和劉夢溝通，向她說明了調(diào)皮搗蛋的不良后果。最終，劉夢認識到了自己的錯誤，并承諾以后不再調(diào)皮搗蛋。這體現(xiàn)的德育方法是（）。
紅紅上課的時候總喜歡亂動，老師告訴紅紅上課做小動作是不好的行為，紅紅以后上課便不亂動了。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，紅紅這種行為屬于（）的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代社會，雖然道德觀、價值觀呈現(xiàn)出多元化特點，但教師的道德觀、價值觀總是代表著居社會主導(dǎo)地位的道德觀、價值觀，教師用這種觀念引導(dǎo)學(xué)生。這體現(xiàn)了教師（）的職業(yè)角色。
有的農(nóng)村，由于教師少，學(xué)生少，把幾個年級集中在一起授課這種教學(xué)組織形式是（）。
“獨學(xué)而無友，則孤陋寡聞”體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）。