A.生物模式
B.醫(yī)學(xué)模式
C.生物-醫(yī)學(xué)模式
D.生物-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
E.生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
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A.依賴(lài)型
B.醫(yī)院型
C.自助型
D.社區(qū)型
E.正從"依賴(lài)型"向"自助型"轉(zhuǎn)變
A.使學(xué)生獲得必要的衛(wèi)生知識(shí)
B.樹(shù)立健康價(jià)值觀(guān)
C.培養(yǎng)鞏固健康行為
D.改變學(xué)生行為
E.預(yù)防疾病
A.急性上呼吸道感染
B.消化系統(tǒng)感染
C.寄生蟲(chóng)
D.圍產(chǎn)因素
E.營(yíng)養(yǎng)不良
A.幼兒期
B.學(xué)齡前期
C.學(xué)齡期
D.青春期
A.男性性腺發(fā)育不良
B.男性性早熟
C.男性先天畸形增多
D.女性月經(jīng)周期紊亂
E.女性后代中出生缺陷和神經(jīng)發(fā)育遲滯發(fā)生率增加
最新試題
與心血管發(fā)育關(guān)系密切的是()
可糾正腦細(xì)胞缺陷的是()
能激活胰島素,參與糖和蛋白質(zhì)代謝的是()
下列哪種學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)可以分別從"形成率"和"參與率"兩個(gè)角度選擇()
目前學(xué)校衛(wèi)生管理體制處于從()
制定兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育正常值,采用均值和標(biāo)準(zhǔn)差作為正常值的劃分標(biāo)準(zhǔn)時(shí),適用于()
兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育正常值的制定是()
將橫斷面和追蹤調(diào)查兩種方法混合,以克服追蹤調(diào)查所需年限太長(zhǎng)和觀(guān)察對(duì)象容易流失的缺點(diǎn)屬于()
下面哪項(xiàng)不是缺鐵性貧血防治的內(nèi)容()
只能用于青春期發(fā)育年齡的評(píng)價(jià)()