單項選擇題夸美紐斯在其代表作《大教學論》中提出()教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。

A.泛愛
B.泛智
C.泛美
D.泛德


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2.問答題

那年學校安排我擔任高一年級某班的班主任。組建班委會是我感到既敏感又頭疼的一件大事,因為既要選舉出能起表率作用、具有一定管理能力的學生,又要適當照顧哪些性格內(nèi)向、自卑、需要鍛煉的學生。在觀察中我發(fā)現(xiàn),有個女學生很特別:性格孤僻,不敢與人正視,總是一個人發(fā)呆。通過和家長的溝通我了解到,該生在初中時活潑、開朗,曾經(jīng)擔任過班上的宣傳委員,學習名列前茅,尤其擅長作文。
但在一次學校組織的班級黑板報評比中,她負責的黑板報名落孫山,遭到班主任三番五次的嚴厲批評,這種打擊直接影響到她的學習。在隨后的考試中,由于成績不理想,班主任又舊話重提,并以“你做什么都不行”為由撤掉了她宣傳委員的職務(wù)。這使她受到了極大的心理刺激,學習成績每況愈下,并經(jīng)常自責,整天生活在憂郁和自卑的陰影中無法自拔。在安排班委的過程中,盡管我苦口婆心地動員、鼓勵,但她執(zhí)意拒絕擔任宣傳委員。
為此,我有意將宣傳委員的位置空缺,并宣布:“暫時沒有發(fā)現(xiàn)合適人選,待學期結(jié)束后根據(jù)同學們的成績和表現(xiàn)進行公開選舉,希望大家抓住這個機會。”在此后的日子里,我多次暗地里給她創(chuàng)造機會:把她的演講稿、學習心得等多次在班上進行展示,并在學校廣播站廣播。
她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報社采用,作文也獲得了學校的“新蕾獎”。我發(fā)現(xiàn)她漸漸變得開朗起來,愿意主動和同學交流了,也能聽到她天真、爽朗的笑聲了,不知不覺中她逐漸恢復了久違的自。第二個學期初,在全體同學的掌聲中她“站”到了宣傳委員的位置上。兩年后她以優(yōu)異成績考取了重點大學。
問題:
結(jié)合材料分析因材施教教學原則的含義及其基本要求。

最新試題

劉夢是班上的“調(diào)皮鬼”,經(jīng)常擾亂課堂秩序。劉老師了解情況后,及時和劉夢溝通,向她說明了調(diào)皮搗蛋的不良后果。最終,劉夢認識到了自己的錯誤,并承諾以后不再調(diào)皮搗蛋。這體現(xiàn)的德育方法是()。

題型:單項選擇題

在面試時,我們通常要注重禮儀、服裝打扮、個人形象等,以給考官留下先入為主的好印象,這種心理現(xiàn)象屬于()。

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學習者對已有知識進行重組和改造,用于解釋新信息,形成具有個人意義的知識結(jié)構(gòu)。這種觀點屬于()。

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為表揚小亮拾金不昧的精神,校長為他頒發(fā)了“拾金不昧獎”,并號召全校學生向他學習,這種育德方法是()。

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疫情期間,很多老師在家里將一些知識難點錄制成短視頻,再傳到網(wǎng)上供學生學習。這種形式屬于()。

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當被問到“為什么打別人是不對的”時候,小章表示“這樣爸爸會懲罰我的?!庇纱丝梢耘袛嘈≌碌钠返抡J知發(fā)展水平處于()。

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“一壇子泡蘿ト——抓不到姜(韁)”“盯不倒秤”。為了傳承這些有意思的民間方言,重慶巴南區(qū)一位退體干部在政府的幫扶下,歷時十年,爬涉巴渝山水,海量收集,優(yōu)選匯編,并集結(jié)出版《重慶方言辭典》供當?shù)刂行W學生學習與文化傳承。與《重慶方言辭典》相關(guān)的課程屬于()。

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小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲耽誤了學習,心理輔導老師為了引導他,讓小華參加學校舉辦的文藝活動,解決了問題。該老師運用的心理輔導方法是()。

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有的農(nóng)村,由于教師少,學生少,把幾個年級集中在一起授課這種教學組織形式是()。

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《哪吒之魔童降世》中主角哪吒有句經(jīng)典臺詞“我命由我不由天”。由此可見,哪吒的認知風格是()。

題型:單項選擇題