A.求助者說出引起焦慮的事件或情境
B.求助者將引起焦慮的事件或情境排序
C.求助者按照引起焦慮的程度,從大到小地給事件或情境排序
D.求助者本人給引起焦慮的事件或情境打分
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A.創(chuàng)始人是華生
B.創(chuàng)始人是沃爾普
C.適用于所有求助者
D.它的原理是交互抑制
A.可用于治療求助者的恐懼和焦慮
B.基本方法是讓求助者用放松取代焦慮
C.咨詢師可以代替求助者建構(gòu)焦慮等級
D.焦慮等級之間的級差越大越好
A.對可能侵犯成員權(quán)利及其自決權(quán)的壓力有敏銳的辨察力并及時作出干預
B.沒有時間讓成員發(fā)表他們對團體活動的感想和意見
C.定期反省自己的需要和行事的風格,以及知曉這些因素對成員可能產(chǎn)生的影響
D.發(fā)現(xiàn)有不適合留在團體中的成員時,適時終止其參與團體
A.對團體成員的意見提出判斷和分析
B.非常強調(diào)想法的數(shù)量越多越好
C.不對所有意見進行優(yōu)先次序的排列
D.鼓勵成員自由表達,但想法、意見不能太新奇
A.團體內(nèi)部的調(diào)解人
B.團體成員的知心朋友
C.團體發(fā)展的控制者
D.團體的代理人
最新試題
在本案例中,咨詢師還可使用的方法或技術(shù)包括()。
請簡述認知行為療法的原理及特點。
咨詢師如何在心理咨詢的過程中表達尊重?
在本案例中,咨詢師應(yīng)首先幫助求助者解決的是()。
為明確診斷還需要收集的資料包括根據(jù)()。
對HAMD施測時,下列說法正確的包括()。
可以反映該求助者社會功能損害的證據(jù)包括()。
對該求助可以考慮的診斷有哪些?
該求助者“難以控制自己的情緒,曾經(jīng)想輕生,但放心不下女兒。”說明其存在()。
對于16PF的正確說法是,可以()。