A.推動(dòng)政府進(jìn)一步完善各項(xiàng)老年人保障政策，確保其基本的生活和健康
B.維護(hù)老年人的各項(xiàng)合法權(quán)益與生活尊嚴(yán)
C.推動(dòng)老年人積極地參與到社會(huì)中來(lái)，關(guān)注空巢老人
D.加大對(duì)老年服務(wù)設(shè)施建設(shè)的投入
E.使老年人能和青年人一樣生活
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A.中年人上有老，下有小，在撫育下一代的同時(shí)，還要贍養(yǎng)自己的父母
B.中年人面臨著思維衰退的問(wèn)題
C.中年階段容易出現(xiàn)一些生理、心理方面的問(wèn)題，如神經(jīng)衰弱、焦慮癥和疑病癥等
D.中年人的婚姻關(guān)系會(huì)出現(xiàn)一些新的變化
E.中年人職業(yè)已趨穩(wěn)定，要處理工作中的各種關(guān)系，并適應(yīng)工作中的變化
A.學(xué)業(yè)上的失敗導(dǎo)致的多重影響
B.角色轉(zhuǎn)換與沖突
C.在工作上遭遇到的歧視問(wèn)題
D.神經(jīng)衰弱和焦慮癥
E.婚姻家庭的調(diào)適問(wèn)題
A.能迅速感受到他人的情緒變化
B.能迅速根據(jù)他人情緒的變化做出適當(dāng)反應(yīng)
C.可以熟練操作各種辦公軟件
D.可以使用辦公軟件對(duì)別人演示自己的工作方案
E.能夠迅速適應(yīng)環(huán)境的變化
A.青少年的抽象邏輯思維是通過(guò)假設(shè)的、形式的和反省的思維
B.青少年逐步學(xué)會(huì)區(qū)分出概念中本質(zhì)的東西和非本質(zhì)的東西，主要的東西和次要的東西
C.青少年開始學(xué)會(huì)掌握初步的科學(xué)定義和獨(dú)立進(jìn)行邏輯論證
D.青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的階段
E.青少年的思維處于由理論型向經(jīng)驗(yàn)型過(guò)渡
A.逆反心理，個(gè)體彼此之間為了維護(hù)自尊，對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行
B.學(xué)習(xí)困難，智力正常的學(xué)齡兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力落后而導(dǎo)致成績(jī)低下
C.學(xué)習(xí)疲勞，長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)緊張學(xué)習(xí)后由于身心過(guò)度疲勞所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象
D.交往障礙，學(xué)齡兒童在與父母、同伴及老師相處時(shí)出現(xiàn)適應(yīng)困難
E.心理障礙，學(xué)齡兒童面對(duì)新環(huán)境而引起的心理上的緊張狀態(tài)
最新試題
（），簡(jiǎn)稱“早衰”，是指由于諸多主客觀原因所造成的中年人過(guò)早地出現(xiàn)生物上衰老、體質(zhì)上衰退和心理上衰弱的現(xiàn)象。
（）是以懷疑自己患病為主要特征的一種神經(jīng)性人格障礙。
力量耐力的發(fā)展特點(diǎn)是隨年齡增長(zhǎng)，男、女呈上升趨勢(shì)，南方優(yōu)于北方。
（）是指?jìng)€(gè)體對(duì)老化的適應(yīng)良好，生理保持最佳的狀態(tài)，進(jìn)而享受老年的生活，亦稱“順利的老化”。
下列哪些屬于老人虐待（）
長(zhǎng)時(shí)期的慢性壓力對(duì)人體健康的威脅要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于短期的急性壓力。
老年人的需求包括（）
下列哪些屬于離婚的原因（）
男孩的身高發(fā)育高峰比女孩開始得早，結(jié)束得也早。
父母不需要尊重子女的選擇，可以硬性地將子女塑造成自己喜歡的樣子。