A.學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)
B.掌握醫(yī)術(shù)
C.相信醫(yī)生
D.了解醫(yī)生
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A.人才
B.醫(yī)生
C.小子
D.天才
A.當(dāng)事人
B.局外人
C.常醫(yī)
D.真醫(yī)
A.聽取意見，自我反省
B.重視內(nèi)心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
C.排除干擾，集中精力
D.觀察內(nèi)心，明確方向
A.虻蟲
B.雞卵
C.水蛭
D.活物
A．方藥
B．占卜
C．技能
D．藝術(shù)
最新試題
“春、夏、秋、冬孟月之脈，仍循冬、春、夏、秋季月之?！本渲羞\(yùn)用的修辭手法是分承，其文意可理解為（）。（《秋燥論》）
“守中者無言，懷玉者不衒”《病家兩要說》中的“守中”指（），“懷玉”指（）。
今譯：志存救濟(jì)，故亦曲碎論之，學(xué)者不可恥言之鄙俚也。（《大醫(yī)精誠(chéng)》）
今譯：危急之際，奚堪庸妄之悞投?疑似之秋，豈可紛紜之錯(cuò)亂?（《病家兩要說》）
下列句中詞語古今意義不同的是（）（《秋燥論》）
今譯：豈有新秋月華露湛，星潤(rùn)淵澄，天香遍野，萬寶垂實(shí)，歸之燥政，迨至山空月小，水落石出，天降繁霜，地凝白鹵，一往堅(jiān)急勁切之化，反謂涼生，不謂燥乎?（《秋燥論》）
“夫一人向隅，滿堂不樂”（《大醫(yī)精誠(chéng)》）中的“向隅”即（）的省略，文中意思是（）。
“方圓且隨型埴”（《秋燥論》）的“型埴”意思是（）。
今譯：今以至精至微之事，求之于至麤至淺之思，其不殆哉？（《大醫(yī)精誠(chéng)》）
“試觀草木菁英可掬”中的“掬”本義為（），句中含義為（）。（《秋燥論》）