桌社區(qū)社會(huì)工作者計(jì)劃成立"手拉手"志愿者俱樂(lè)部,他運(yùn)用推動(dòng)居民參與的工作方法,希望動(dòng)員社區(qū)中的老年人為有需求的高齡老年人提供志愿服務(wù),社會(huì)工作者在動(dòng)員低齡老年人參與時(shí),遇到了一些問(wèn)題:部分老年人不愿意參與志愿服務(wù),認(rèn)為社區(qū)在搞形式主義,都是做表面文章,沒(méi)什么實(shí)際意義,持觀望態(tài)度。部分老年人想?yún)⑴c,但遭到家人的反對(duì),"子女怕我出意外,就不要給他添麻煩了,而且參加了對(duì)我自己也沒(méi)有什么好處,還是算了吧。"部分老年人對(duì)自身的能力有所顧慮,"我沒(méi)有什么特長(zhǎng),能干些什么呀?"
問(wèn)題:針對(duì)上述問(wèn)題,本案例中社會(huì)工作者在推動(dòng)社區(qū)低齡老年人參與志愿服務(wù)時(shí)應(yīng)采取哪些策略?并說(shuō)明運(yùn)用這些策略時(shí)的工作重點(diǎn)。
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針對(duì)小錦目前的狀況,社會(huì)工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略?
作為一名社會(huì)工作者,請(qǐng)針對(duì)趙阿姨面臨的問(wèn)題,設(shè)計(jì)一份服務(wù)方案。
請(qǐng)以“關(guān)愛(ài)生命”為主題設(shè)計(jì)社區(qū)康復(fù)項(xiàng)目方案。
如果你是兒童社會(huì)工作者,接到小剛這個(gè)案例,你將如何幫助小剛?
簡(jiǎn)述界定服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題或需要。
針對(duì)小麗的困境,社會(huì)工作者在介入時(shí)可以用到哪些相關(guān)理論?
結(jié)合案例中描述的社區(qū)老人狀況,依據(jù)老年社會(huì)工作方法設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆?wù)計(jì)劃。
假如你是學(xué)校的社會(huì)工作者,針對(duì)這批特殊的群體開(kāi)展服務(wù),應(yīng)該怎么介入?
結(jié)合學(xué)校社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí),分析上述案例中小雨厭學(xué)的原因。
運(yùn)用理性情緒治療模式,對(duì)李某申請(qǐng)低保時(shí)的A、B、C作具體說(shuō)明,并分析其相互關(guān)系。