A.學(xué)會(huì)記錄
B.學(xué)會(huì)集中
C.學(xué)會(huì)授權(quán)
D.學(xué)會(huì)分析
E.學(xué)會(huì)總結(jié)
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A.ABC時(shí)間管理法
B.PDCA法
C.總結(jié)法
D.總分總法
E.加成法
A.時(shí)間管理是指在時(shí)間消耗相等的情況下,為提高時(shí)間利用率和有效性而進(jìn)行的一系列活動(dòng)
B.時(shí)間管理是對(duì)時(shí)間進(jìn)行有效的計(jì)劃和分配
C.評(píng)估時(shí)間利用情況、評(píng)估管理者浪費(fèi)時(shí)間的情況以及評(píng)估個(gè)人的最佳工作時(shí)間
D.時(shí)間管理的核心是效果的提升
E.實(shí)施時(shí)間計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意:學(xué)會(huì)"一次性處理"或"即時(shí)處理"
A.在護(hù)理部總目標(biāo)指導(dǎo)下,各科護(hù)士長(zhǎng)及全體護(hù)士共同商定,制定分目標(biāo)
B.各科制定的分目標(biāo)包括責(zé)任范圍、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化護(hù)理的時(shí)限及獎(jiǎng)懲措施
C.護(hù)士長(zhǎng)組織護(hù)理人員自覺(jué)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
D.根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)估、兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲
E.各科同時(shí)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化護(hù)理
A.以結(jié)果而不是以行為來(lái)表達(dá)
B.可度量和定量化
C.口頭形式的
D.有清楚的時(shí)間框架
E.與組織的有關(guān)成員溝通過(guò)的
A.制定符合原則的目標(biāo)
B.檢驗(yàn)是否與上級(jí)的目標(biāo)一致
C.明確事情的意義
D.列出達(dá)成目標(biāo)的人力資源
E.列出達(dá)成目標(biāo)的外部資源
最新試題
健康教育診斷的基本步驟中,環(huán)境診斷的目的是()
3~12歲內(nèi),有明顯的主動(dòng)性,愛(ài)探究、好攻擊、易激惹、喜歡自我表現(xiàn)的階段屬于()
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