A.門診教育和住院教育
B.病房教育和隨診教育
C.咨詢教育和病房教育
D.入院教育和出院教育
E.候診教育和病房教育
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A.閱讀患者病歷
B.與患者家屬交談
C.與患者接觸
D.分析患者病史
E.分析患者健康影響因素
A.針對(duì)到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者個(gè)體及其家屬所實(shí)施的有目的、有計(jì)劃，有系統(tǒng)的健康教育活動(dòng)
B.在患者候診期間，針對(duì)候診知識(shí)及該科的常見性疾病的防治所進(jìn)行的健康教育
C.在診療過程中，醫(yī)護(hù)人員根據(jù)病情對(duì)患者進(jìn)行的口頭教育和指導(dǎo)
D.醫(yī)護(hù)人員對(duì)門診患者或家屬提出的有關(guān)疾病與健康的問題進(jìn)行解答
E.在診療過程中，以醫(yī)囑的形式對(duì)病人的行為和生活方式給予指導(dǎo)
A.提高患者依從性
B.是一種治療方法
C.密切醫(yī)患關(guān)系
D.降低醫(yī)療成本
E.減少醫(yī)療差錯(cuò)
A.直接評(píng)估法
B.間接評(píng)估法
C.病歷評(píng)估法
D.非語(yǔ)言評(píng)估法
E.語(yǔ)言評(píng)估法
A.形成評(píng)價(jià)的方法主要有文獻(xiàn)、檔案、資料的回顧、專家咨詢、專題小組討論等
B.過程評(píng)價(jià)起始于健康教育計(jì)劃實(shí)施開始之時(shí)，貫穿于計(jì)劃執(zhí)行的全過程
C.效應(yīng)評(píng)價(jià)能全面反映健康教育項(xiàng)目的成功之處與不足，為今后的計(jì)劃制訂和項(xiàng)目決策提供依據(jù)
D.結(jié)局評(píng)價(jià)正是著眼于健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量的變化
E.總結(jié)評(píng)價(jià)是指形成評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、效應(yīng)評(píng)價(jià)和結(jié)局評(píng)價(jià)的綜合以及對(duì)各方面資料做出總結(jié)性的概括
最新試題
李某，女，50歲，性格內(nèi)向，平時(shí)與人相處時(shí)非常依順忍讓，但經(jīng)常獨(dú)自生悶氣，而且從不與家人交流自己的感受，最近查出乳腺癌，李某的行為模式特征符合（）
健康教育評(píng)價(jià)的主要目的不包括下列哪項(xiàng)（）
在交談中，當(dāng)對(duì)方說出某些敏感問題或難以回答的問題時(shí)，比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
在交談中，小王以關(guān)注的眼神注視患者，表示在專心傾聽對(duì)方的話，小王的交流行為屬非語(yǔ)言交流中的（）
下列哪項(xiàng)不屬于健康教育診斷中對(duì)社會(huì)環(huán)境的診斷（）
下列屬于過程評(píng)價(jià)內(nèi)容的是（）
下面對(duì)群體傳播的特點(diǎn)描述正確的是（）
危害健康行為是指（）
關(guān)于醫(yī)院健康教育的意義，以下表述錯(cuò)誤的是（）
在健康教育中，針對(duì)教育對(duì)象存在的健康問題，說服其改變不正確的健康態(tài)度、信念及行為習(xí)慣，這屬于（）