A.個人的態(tài)度影響溝通
B.知識范圍限制了溝通的進(jìn)行
C.社會-文化系統(tǒng)是溝通的前提
D.個人的技能決定了溝通效率
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A、將危機(jī)管理納入學(xué)校教育
B、加大社會宣傳
C、開展模擬訓(xùn)練
D、設(shè)立“防災(zāi)日”活動
A.個人的態(tài)度影響溝通
B.知識范圍限制了溝通的進(jìn)行
C.社會-文化系統(tǒng)是溝通的既定前提
D.法律知識是溝通的保障
A.內(nèi)部噪聲
B.外部噪聲
C.上部噪聲
D.下部噪聲
A、危機(jī)疏緩
B、危機(jī)準(zhǔn)備
C、危機(jī)響應(yīng)
D、危機(jī)恢復(fù)
A.內(nèi)部噪聲
B.外部噪聲
C.上部噪聲
D.下部噪聲
最新試題
突發(fā)事件新聞發(fā)布的速度應(yīng)達(dá)到在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上()。
負(fù)面影響防范的關(guān)鍵是()。
應(yīng)急預(yù)案的演練過程主要包括()步驟。
負(fù)面影響防范的功能包括()。
危急界定的核心是()。
危機(jī)決策適用于()模型。
從整體層面而言,整體社會秩序能否支撐有效應(yīng)急并快速恢復(fù)到災(zāi)前狀態(tài),是現(xiàn)場秩序管理的重要目標(biāo),簡稱為()。
公共危機(jī)輿情因其所具備的關(guān)注社會動向、向政府施壓、動員社會公眾等特征,其風(fēng)險逐漸從虛擬走向現(xiàn)實。
“局限理性模型”遵循“多害相比取其輕”的原則,甚至采取“排除法”的方案,抓住重點(diǎn),當(dāng)機(jī)立斷,制定可用方案,并在執(zhí)行時調(diào)整優(yōu)化。
()是指,現(xiàn)場應(yīng)急結(jié)束后查明事件的原因、性質(zhì)、經(jīng)過、損失、影響等一系列情況的工作。