A、人際交往
B、認(rèn)知
C、自我調(diào)節(jié)行為
D、社會(huì)化
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A、牙牙語(yǔ)階段
B、單詞語(yǔ)階段
C、雙語(yǔ)或三詞組合階段
D、完整句階段
A、語(yǔ)音
B、語(yǔ)法
C、語(yǔ)句
D、語(yǔ)義
E、字形
A、成熟
B、經(jīng)驗(yàn)
C、社會(huì)環(huán)境
D、自然環(huán)境
A.兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在
C.兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平
D.存在著相互獨(dú)立的七種智力
A、投入較大
B、揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性
C、會(huì)有被試流失
D、時(shí)代變遷效應(yīng)
最新試題
隨著年齡的增長(zhǎng),記憶方面最明顯的變化在記憶廣度的增加。
皮亞杰認(rèn)為兒童在學(xué)齡前是不能真正掌握數(shù)的概念的。
兒童和成年人一樣,主要通過(guò)內(nèi)部語(yǔ)言對(duì)自己的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。
18個(gè)月大的兒童可以服從延遲滿足的要求。
語(yǔ)言的發(fā)展包括以下階段()
傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為,兒童的智慧發(fā)展受到以下哪些因素影響()
智力的PASS模型是戴斯提出的。
語(yǔ)言是社會(huì)交往的重要工具。
面部表情受生物遺傳的因素影響很大。
人所具有的最有力的認(rèn)知技能是解決問(wèn)題的能力。