A.囑小兒蹦跳,將異物咳出
B.刺激咽喉部,將異物咳出
C.觀察,必要時(shí)送往醫(yī)院
D.拍背,幫助孩子咳出異物
E.立即送往醫(yī)院
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A.迅速將小兒搶離火場(chǎng)或脫離燙傷源
B.迅速將燙燒傷部位衣服撕掉
C.用清潔被單包裹
D.較小灼傷可清潔創(chuàng)面
E.以上都不是
A.盡快清除未被吸收的毒物
B.對(duì)癥治療
C.特效治療
D.防止毒物吸收
E.抗感染治療
A.立即恢復(fù)呼吸道通暢及復(fù)蘇心肺功能
B.呼吸新鮮空氣
C.活動(dòng)四肢
D.立即保暖
E.以上都不是
A.多見(jiàn)于學(xué)齡前兒童
B.氣管異物典型的三大體征是喘鳴、異物拍擊聲、異物撞擊聲
C.支氣管異物以右側(cè)為多,可引起肺不張、肺氣腫、肺膿胸、膿胸等繼發(fā)感染
D.急救處理首先用拍背法或推腹法進(jìn)行急救
E.在可視范圍之內(nèi)能夠發(fā)現(xiàn)有異物阻塞氣道,可將手指伸及該處將阻塞物取出
A.有水皰
B.創(chuàng)底腫脹發(fā)紅、劇痛
C.可見(jiàn)網(wǎng)狀栓塞血管
D.34周愈合
E.愈合不留瘢痕
最新試題
生活技能教育的理論依據(jù)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)①改變知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀;②預(yù)防不良行為;③提高生活技能(心理社會(huì)能力);④建立健康行為;⑤行為改變或強(qiáng)化。對(duì)于生活技能教育促進(jìn)健康的理論環(huán)節(jié)的順序?yàn)椋ǎ?/p>
經(jīng)常性學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督,是指監(jiān)督員對(duì)學(xué)校日常衛(wèi)生工作進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查工作。監(jiān)督檢查工作的內(nèi)容不應(yīng)該包括哪一項(xiàng)()
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