A.遺傳
B.營(yíng)養(yǎng)
C.衛(wèi)生
D.教育
E.社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況
你可能感興趣的試題
A.安全型
B.回避型
C.反抗型
D.矛盾型
E.以上都不是
A.真兩性畸形
B.男性假兩性畸形
C.性腺發(fā)育不全
D.女性假兩性畸形
E.性發(fā)育延遲
A.分組，確定小組主持人和記錄員，都由學(xué)生擔(dān)任
B.規(guī)定討論時(shí)間
C.老師積極引導(dǎo)，保持良好的討論氣氛
D.每個(gè)小組推舉代表向全班匯報(bào)
E.老師進(jìn)行總結(jié)，統(tǒng)一觀點(diǎn)，對(duì)存在明顯錯(cuò)誤的一方強(qiáng)制壓服
A.每性別一年齡組監(jiān)測(cè)人數(shù)不應(yīng)少于300人
B.每性別一年級(jí)組監(jiān)測(cè)人數(shù)不應(yīng)少于300人
C.每性別組監(jiān)測(cè)人數(shù)不應(yīng)少于300人
D.每年齡組監(jiān)測(cè)人數(shù)不應(yīng)少于300人
E.每年級(jí)監(jiān)測(cè)人數(shù)不應(yīng)少于300人
A.心理咨詢的位置關(guān)系以面對(duì)面坐法最常見(jiàn)
B.面對(duì)面的坐法可能會(huì)加重初次求咨者的心理負(fù)擔(dān)
C.并排坐可減少求咨者的緊張不安，但這場(chǎng)景常是關(guān)系親密的象征，對(duì)內(nèi)向、拘謹(jǐn)或異性青少年應(yīng)該避免
D.較理想的位置關(guān)系是求咨者坐在咨詢者的右側(cè)位置
E.求咨者和咨詢者之間宜放置一小桌
最新試題
一高中生想計(jì)算自己的BMI指數(shù)，他該選用以下哪個(gè)公式來(lái)計(jì)算（）
某高中開(kāi)展一項(xiàng)健康教育活動(dòng)．對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)的結(jié)局評(píng)價(jià)，應(yīng)該體現(xiàn)在哪個(gè)方面（）
關(guān)于齲齒的病因，Keyes提出"三聯(lián)因素論"，后來(lái)Newbrum又提出"四聯(lián)因素論"。請(qǐng)問(wèn)后者較前者多出的一個(gè)因素是（）
某體育老師欲根據(jù)同學(xué)的健康狀況將他們分為基本組、準(zhǔn)備組和特別組。對(duì)于特別組的同學(xué)，老師將按特定的教學(xué)大綱進(jìn)行體育教學(xué)。以下同學(xué)不應(yīng)該被分在特別組中的是（）
某3歲小兒，總是喜歡一個(gè)人玩耍，對(duì)父母似乎沒(méi)有特別的感情，喜歡重復(fù)看特定的電視廣告。經(jīng)醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)，其智力發(fā)育落后于一般兒童，但無(wú)語(yǔ)言發(fā)育障礙。其可能患有（）
利用單位體重或身高矯正肺活量后，得到肺活量指數(shù)。對(duì)這個(gè)指標(biāo)來(lái)講，你認(rèn)為存在錯(cuò)誤的是（）
生活技能教育的理論依據(jù)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)①改變知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀；②預(yù)防不良行為；③提高生活技能（心理社會(huì)能力）；④建立健康行為；⑤行為改變或強(qiáng)化。對(duì)于生活技能教育促進(jìn)健康的理論環(huán)節(jié)的順序?yàn)椋ǎ?/p>
對(duì)于兒童期常見(jiàn)的心理一行為問(wèn)題，下列哪種在女童中的患病率高于男童（）
年齡為7歲的雙胞胎兄妹，連續(xù)10年監(jiān)測(cè)其骨盆寬和肩寬，計(jì)算肩盆寬指數(shù)。隨著年齡的增長(zhǎng)，兩人的肩盆寬指數(shù)會(huì)發(fā)生如何變化（）
為了防止碰傷兒童，某品牌的家具推出磨平棱角的款式。這屬于下面哪種干預(yù)措施（）