判斷題一封電子郵件可以拆分成多個IP包，每個IP包可以沿不同的路徑到達目的地

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4.單項選擇題信息技術(shù)與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)開展到各個學(xué)科，提出一種新的四結(jié)合，及即（）。

A.課程結(jié)構(gòu)、課程實施、創(chuàng)新精神、信息技術(shù)運用相結(jié)合
B.課程內(nèi)容、新精神、踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合
C.課程資源、課程內(nèi)容、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合
D.學(xué)科教學(xué)、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運用相結(jié)合

5.單項選擇題關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論描述錯誤的一項是（）

A.學(xué)習(xí)是個體經(jīng)驗.意義結(jié)構(gòu)的改變，建構(gòu)是思考和解釋經(jīng)驗的過程。
B.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論重點在于學(xué)生的認(rèn)知過程，它是由學(xué)習(xí)者內(nèi)部對信息加工引起的個體知識的改變。
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論重點是外在環(huán)境對人的行為的影響，主張知識來源于外部刺激。
D.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)過程是注意.編碼.檢索等信息加工過程。