單項選擇題信息技術與課程整合在學習目標上的整合包括五個方面，即解決實際問題與創(chuàng)造能力，學習能力，批判性思維能力，社會交流與協(xié)作能力和（）。

A.信息獲取技能
B.信息組織技能
C.信息評價技能
D.信息處理技能


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1.單項選擇題國際教育技術協(xié)會認為小學二年級的學生應具備的技術素養(yǎng)的績效指標是（）。

A.基本操作的概念，社會道德與人文方面的要求，使用輸入輸出設備的能力，技術作為交流的工具，技術作用研究的工具，利用技術工具解決問題的能力。
B.基本操作的概念，社會道德與人文方面的要求技術作為提高學習效率的工具，技術作為交流的工具，技術作用研究的工具，技術作為解決問題與決策的工具。
C.基本操作的概念，社會道德與人文方面的要求，使用信息工具獲取遠程信息的能力，技術作為交流的工具，利用技術工具解決問題的能力，技術作為解決問題與決策的工具。
D.基本操作的概念，社會道德與人文方面的要求，技術作為提高學習效率的工具，利用技術工具解決問題的能力，技術作為研究的工具，評價電子信息資源的能力。

2.單項選擇題在我國<中小學信息技術課程指導綱要>小學階段的內容安排中，在用計算機畫畫方面要求學生掌握（）。

A.繪圖工具的使用，圖形制作，圖形修改組合等處理，動畫制作。
B.繪圖工具的使用，圖形制作，圖形修改復制組合等處理，動畫制作。
C.繪圖工具的使用，圖形著色，圖形修改復制組合等處理，幾何畫板。
D.繪圖工具的使用，圖形制作，圖形著色，圖形修改復制組合等處理。

4.單項選擇題有關南國農教授在80年代中期對電化教育的定義描述正確的是（）。

A.電化教育簡單說，就是指利用現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育、教學活動。
B.該定義強調電化教育需要的是設備即教學硬件。
C.運用現(xiàn)代化教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當結合，傳遞教育信息，以實現(xiàn)教育最優(yōu)化就是電化教育。
D.該定義回答了當時對電化教育的屬性是姓電還是姓教的問題，明確提出電化教育要以教育理論與心理學原理為指導。