單項選擇題《桃花扇》發(fā)生的朝代是（）
A.元代
B.南明
C.北宋
D.清末
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1.單項選擇題“少風調皎爽不群”說的是以下哪一位（）
A、李香君
B、馬士英
C、楊龍友
D、阮大鋮
2.單項選擇題弘光皇帝當了幾年，南明滅亡（）
A、一年
B、三年
C、八年
D、十年
3.單項選擇題“六軍不發(fā)無奈何，宛轉蛾眉馬前死”出自（）
A、《宿清源寺》
B、《長恨歌》
C、《和夢得》
D、《長相思》
4.單項選擇題《長生殿》第八出是（）
A、定情
B、獻發(fā)
C、重圓
D、密誓
5.單項選擇題“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”出自（）
A、《長恨歌》
B、《琵琶引》
C、《長相思》
D、《后宮詞·淚濕羅巾夢不成》
最新試題
戲劇的活動能加深兒童對文字的敏感度及印象。隨著戲劇活動的開展，所有的文字都配合著語言的情境與人物的感情而表達出來。原本生硬的詞匯躍然于一來一往的口語互動中，兒童能充分體會語言文字的魅力。
題型：判斷題
除了體認與接受各種不同的生活方式與社會處境，孩子沒有必要及早學習如何在復雜的選擇中做決定，在多元的價值中做判斷。
題型：判斷題
在兒童戲劇教育中，對年紀較小的參與者，領導者可通過真實的（），包含具嗅覺、味覺、聽覺、觸覺及視覺等五官感覺，配合想象，很容易就能引導兒童進入戲劇的主題中。
題型：單項選擇題
戲劇教育只是為“培育專業(yè)戲劇人才的教育”。
題型：判斷題
兒童戲劇教育可以讓孩子們在體驗中提高他們的團隊意識、協調能力、表達能力和（）。
題型：單項選擇題
在兒童戲劇教育過程中，孩子必須融入各種表情手勢以配合扮演角色的需要。
題型：判斷題
在實際的戲劇行動中，兒童不必將自己的情緒投射于新的情境與人物上，藉此重新認識自己的情緒、接受并了解情緒與社會行為的關系，并學習如何適切合宜地表達情緒。
題型：判斷題
在兒童戲劇教育中，在扮演各種人物的同時，孩子必須試驗不同聲音的大小、強弱、快慢的變化。
題型：判斷題
除了詞匯的運用外，戲劇教育提供語言學習中最容易被忽略的部分——聲調、語氣以及（）
題型：單項選擇題
兒童戲劇教育能培養(yǎng)兒童對生活美的賞析力，比起一般及單向式傳達的電視節(jié)目，這種從實際活動中得到的經驗，是豐富而雋永的。
題型：判斷題