多項(xiàng)選擇題求助者:男性,17歲,高中二年級(jí)學(xué)生。案例介紹:求助者有一次上課遲到,著急地跑向自己的座位,不小心被絆倒并摔到一位女同學(xué)的身上,頓時(shí)引起同學(xué)哄堂大笑,事后還有人取笑他。此后,每次到教室時(shí),就會(huì)緊張害怕,覺得同學(xué)會(huì)取笑他。此后,認(rèn)為學(xué)校像監(jiān)獄,讓人感到窒息,想學(xué)習(xí),但一點(diǎn)也學(xué)不進(jìn)去,注意力不集中,記憶力下降,睡眠不好,心慌,只好休學(xué)一年。今年開學(xué),其父母帶他去學(xué)校復(fù)課,但一進(jìn)教室就非常害怕,迅速逃走。而在家里就沒有類似的情況。求助者認(rèn)為不應(yīng)該害怕,但就是難以控制,內(nèi)心十分痛苦,由其父母帶來尋求幫助。心理咨詢師觀察、了解到的情況:求助者從小被嬌慣,家長(zhǎng)對(duì)其期望值很高,特別關(guān)心他的學(xué)業(yè),自尊心較強(qiáng),特愛面子。進(jìn)入高中后,由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法發(fā)生了很大的變化,求助者覺得明顯吃力,雖然老師同學(xué)也幫助其進(jìn)行調(diào)整,但是效果不明顯,壓力大,精神緊張。該求助者的軀體癥狀主要包括()。
A.心慌
B.失眠
C.憋氣
D.頭痛
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給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
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對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是()。
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在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
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為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問題的()。
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學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
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對(duì)本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
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少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。
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求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
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引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
題型:多項(xiàng)選擇題