A.求助者的權(quán)利
B.治療原理的介紹
C.咨詢師的責(zé)任
D.收費(fèi)問(wèn)題
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你可能感興趣的試題
A.瑪麗•瓊斯
B.約瑟夫•沃爾普
C.華生
D.斯金納
A.患者中心療法
B.精神分析療法
C.行為療法
D.認(rèn)知療法
E.生物反饋療法
A.根據(jù)個(gè)別細(xì)節(jié),對(duì)整體做結(jié)論
B.夸大自己的失誤、缺陷的重要性,而貶低自己的成績(jī)或優(yōu)點(diǎn)
C.認(rèn)為自己的消極情緒必然反映了事物的真實(shí)情況
D.在一個(gè)小小失誤的基礎(chǔ)上,做出關(guān)于整個(gè)人生價(jià)值的結(jié)論
A.社會(huì)適應(yīng)量表
B.MMPI
C.生活質(zhì)量量表
D.SCL-90
A.難以解釋的焦慮或恐懼發(fā)作
B.突然出現(xiàn),發(fā)展迅速,時(shí)間長(zhǎng)久
C.常會(huì)導(dǎo)致對(duì)再次發(fā)作的恐懼
D.常常會(huì)回避曾經(jīng)發(fā)作的場(chǎng)所
最新試題
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱(chēng)為()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。
“抑制欲望的即時(shí)滿足,學(xué)會(huì)等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法準(zhǔn)確的包括()。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是()。