單項(xiàng)選擇題《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容不包括()。

A.愛國守法
B.愛崗敬業(yè)
C.關(guān)愛學(xué)生
D.關(guān)心集體


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1.單項(xiàng)選擇題在我國頒布的四個(gè)關(guān)于中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的文件中,明確提出"關(guān)愛學(xué)生"的文件是()。

A.1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》(試行)
B.1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
C.1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
D.2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

2.單項(xiàng)選擇題充分體現(xiàn)“教育以育人為本,以學(xué)生為主體”“辦學(xué)以人才為本,以教師為主體”的理念的文件是()。

A.1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求(試行)》
B.1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
C.1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
D.2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

3.單項(xiàng)選擇題2008年9月重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的頒布主體是()。

A.教育部、中華全國總工會(huì)
B.國家教委、全國教育工會(huì)
C.教育部、中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)
D.教育部、全國教育工會(huì)

4.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條是()。

A.關(guān)愛學(xué)生
B.為人師表
C.愛國守法
D.愛崗敬業(yè)

5.單項(xiàng)選擇題中小學(xué)校從業(yè)人員職業(yè)道德養(yǎng)成的基礎(chǔ)和前提是提高()。

A.文化素質(zhì)
B.教育技能
C.自身修養(yǎng)
D.課堂管理能力

最新試題

閱讀材料,回答問題。材料:在師德報(bào)告會(huì)上,楊老師這樣回顧自己的教育工作:一個(gè)學(xué)生病了,把剛吃下去的飯吐了一地,味道特別刺鼻,令人難受。但我問自己:如果他是我的孩子,我會(huì)嫌棄嗎?于是,我拿起工具,迅速而仔細(xì)地收拾干凈。一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好多遍,還是沒做對。這令我很心煩,但我告訴自己:如果我是這個(gè)學(xué)生,我也會(huì)很著急。于是,我一遍遍地給他講解,直到他理解了為止。一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮,上課不認(rèn)真聽,不按要求做作業(yè),盡管我很生氣,但我告訴自己:他還是孩子,我要幫助他。于是我向家長了解情況,制訂幫教計(jì)劃,號召其他同學(xué)一起來幫助他。一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西,盡管我不喜歡他的行為,但我要分析他這樣做的原因。我一次次地觀察他、找他談話,給他講道理,直到他改正。問題:試從教師職業(yè)道德的角度,評析楊老師的教育行為。

題型:問答題

根據(jù)《班主任工作條例》的規(guī)定,班主任的基本工作量的計(jì)算方法是按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的()。

題型:單項(xiàng)選擇題

閱讀材料,回答問題。材料:韓老師在講解《楓橋夜泊》時(shí)把"姑蘇城外寒山寺"釋為"蘇州城外寒山上的寺廟",這時(shí)有一學(xué)生舉手問道:"我曾到過寒山寺,可那里并沒有山。據(jù)說徐州那兒倒有座寒山。"老師沒想到會(huì)有這個(gè)問題,正在疑惑之際,又有一個(gè)學(xué)生接著問:"唐朝詩人杜牧的《山行》’遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家’中的’寒山’又指何處?"這時(shí),韓老師鎮(zhèn)定地說:"同學(xué)們想不想把這些問題弄清楚?"同學(xué)們回答:"想。"接著,韓老師說:"王兵(班長),你組織幾個(gè)人去弄清第一個(gè)問題。張揚(yáng)(語文課代表),你負(fù)責(zé)去弄清第二個(gè)問題。明天早上語文課來告訴大家。"后來韓老師與同學(xué)們弄清楚了幾個(gè)問題:①寒山寺確實(shí)不是指寒山上的寺,其原名是妙利普明塔院。唐貞觀時(shí),有個(gè)叫寒山的和尚住持該院而得名寒山寺。②地理確有寒山其地,在徐州東南。③"遠(yuǎn)上寒山石徑斜"中的寒山,應(yīng)指深秋季節(jié)中的山,乃泛指。問題:(1)請你從教師職業(yè)道德規(guī)范角度,對韓老師的行為作出評析。(2)從中你得到什么啟示?

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:班里新轉(zhuǎn)來一位貧困學(xué)生,由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極,不認(rèn)真學(xué)習(xí),不愿意和同學(xué)交往,不信任老師。蘇老師細(xì)心地觀察這位新同學(xué),主動(dòng)和他交流,但沒能使他有所改變。一天早上,蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新種下的小樹需要護(hù)理,就請這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹。在勞動(dòng)過程中,蘇老師很自然地從討論小樹的成長入手,和他探討人生問題,他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來,這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來。問題:請從教師職業(yè)道德的角度,評析蘇老師的教育行為。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:夏山學(xué)校是全球最快樂的學(xué)校,這與夏山學(xué)校自由的理念是分不開的。學(xué)校實(shí)行的是民主自治的方式,校長尼爾和學(xué)生的地位完全平等,未經(jīng)尼爾的允許,任何人不得亂動(dòng)他的鋼琴;未經(jīng)孩子們的允許,尼爾也不得隨便亂動(dòng)他們的自行車。即便是在學(xué)校的會(huì)議上,一個(gè)六歲孩子所投的一票,也是和尼爾所投的一票具有同樣的效力。問題:從教師職業(yè)道德的角度,分析校長尼爾的做法。

題型:問答題

蘇霍姆林斯基說:"只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。"這句話提示教師要()。

題型:單項(xiàng)選擇題

閱讀材料,回答問題。材料:1912年,李叔同擔(dān)任杭州師范學(xué)校的老師,教音樂和圖畫。雖然不是主科,但學(xué)生們都很喜歡他,也很聽他的話,因?yàn)檫@個(gè)老師和別的老師不一樣。有一次,李叔同在范奏鋼琴的時(shí)候,一群學(xué)生娃圍著他看,偏巧一個(gè)學(xué)生忍不住,放出一個(gè)屁來,大家都很尷尬。李叔同皺眉了下眉,繼續(xù)上課。課上完了,同學(xué)們還沒離座,李叔同說:"我還有一句話,大家等一等,以后方便要放出去,不要放在教室里。"說完,低沉嚴(yán)肅地向大家鞠了一躬。李叔同心慈色厲,"鞠躬"這樣的教育方法,讓學(xué)生衷心感佩。問題:從教師職業(yè)道德的角度分析李叔同的行為。

題型:問答題

《班主任工作條例》規(guī)定,班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘,聘期由學(xué)校確定,一般應(yīng)連續(xù)()。

題型:單項(xiàng)選擇題

作為中小學(xué)老師,經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生家長給老師送禮的情況。面對這些禮物,老師的正確選擇是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

閱讀材料,回答問題。材料:這是一所中學(xué)的一節(jié)有關(guān)師生關(guān)系的心理學(xué)課,圍繞著"我們喜歡什么樣的老師"和"我們不喜歡什么樣的老師"這個(gè)話題,同學(xué)們展開了熱烈的討論,最后得出了共識:我們喜歡的老師一定是待人公平的,不會(huì)因?yàn)槌煽兊牟町惏淹瑢W(xué)分為三六九等;我們喜歡的老師一定是有愛心的,他真誠地尊重每一個(gè)學(xué)生,善于和大家溝通而不僅僅借助自己老師的權(quán)威以勢壓人;我們喜歡的老師一定是認(rèn)真負(fù)責(zé)的,對每一個(gè)同學(xué)都盡到了自己最大的努力,不輕易宣判某一個(gè)人的"發(fā)展前途"等于零;我們喜歡的老師課要上得好,思想不要太守舊,能夠包容同學(xué)們的個(gè)性,說話不要太啰嗦,最好有點(diǎn)幽默感,當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí),我們希望得到老師真正有益的教誨,而不僅僅是"一臉階級斗爭的嚴(yán)肅"和"喋喋不休的空洞說教"。我們不喜歡老師居高臨下,不喜歡老師過分苛刻,喜歡老師個(gè)性灑脫卻不能忍受老師過分不拘小節(jié),因?yàn)樾」?jié)的地方往往是一個(gè)人修養(yǎng)高低的真正體現(xiàn)。比如說有老師上課提問學(xué)生經(jīng)常用手指向某個(gè)同學(xué)說"你,就是你來回答",老師為什么不能做一個(gè)請的手勢呢?也有的老師擦完黑板順手把板擦往講臺(tái)上一扔,劃出一條漂亮的拋物線,卻濺了前排同學(xué)一身的粉筆灰;還有的老師過分不注重儀表修飾,衣服上帶著醬油的污漬就走上了講臺(tái)。沒聽過教育家馬卡連柯的論述嗎?"當(dāng)教師在學(xué)生面前從口袋里掏出一條皺巴巴的臟手帕?xí)r,他就已經(jīng)失去了站在講臺(tái)上的資格。"問題:請從教師職業(yè)道德角度分析怎樣的老師才是一位受學(xué)生歡迎的老師?

題型:問答題