A.結構功能的全局性
B.對教學行為的指向性
C.知識點的層次性
D.應用實施的靈活性
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A.“繪畫”模塊
B.“美術鑒賞”模塊
C.“設計”模塊
D.“工藝”模塊
A.為了每一個學生的發(fā)展
B.更好地提高學生成績
C.滿足社會、家長提高升學率的需求
D.提高每一位教師的教學水平
A.完全由學生自己決定如何學習
B.將學生按優(yōu)、中、差分班教學
C.使每個學生的特長都得到發(fā)揮
D.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生
A.教學目標可以側重某一個維度
B.教學目標設計盡量簡明扼要
C.教學目標設計要盡量宏觀
D.教學目標設計要符合學生能力發(fā)展水平
A.美術鑒賞
B.繪畫·雕塑
C.設計·工藝
D.書法-篆刻
最新試題
開設現(xiàn)代媒體藝術課程首先需要有硬件設備的保證，圖形資料的輸出設備有（）。
崔老師在上《走進抽象藝術》一課時，提前布置收集相關資料，課上組織大家進行分組討論，并提出一些有引導性的問題，讓大家交流探尋答案，鼓勵小組發(fā)言，最后給予總結。以下哪一個選項不符合崔老師的做法？（）
版畫是通過制版來印制作品的一種繪畫樣式，制版的材料和方式有多種。依據(jù)印刷方式，最常見的類型是（）。
張老師在中國畫的繪畫課上，為了讓學生更清楚地掌握中國畫的繪畫技巧以及自己的作品還存在的不足，選擇相對評價方式來講解學生的作品。以下屬于此評價方式的是（）。
針對“篆刻”模塊教學，以下不屬于教學難點是（）。
下列選項中，具有曲線美的特點又能產(chǎn)生變異的視覺焦點的構圖方式是（）。
程老師在海報設計課上，以一幅學生作品為例進行展示，讓學生進行討論，總結其優(yōu)點和不足。程老師以局部為例給學生進行了示范，并在學生練習時給出點評和建議。其中沒有涉及的教學方法是（）。
李老師在素描課程上講解素描線條的分類和畫法，每講完一種類別后讓學生進行練習，并進行評價。李老師的評價方法屬于（）。
金老師上《巨人輩出——文藝復興美術》一課時，先播放音樂，讓學生對比觀察多幅文藝復興美術作品，并讓學生當“老師”，通過問答的形式，嘗試總結異同點。該教師沒有采用的教學方法是（）。
以下選項適合作為《讓人們的生活更美好》一課的知識與技能維度目標的是（）。