問答題閱讀下面材料，回答問題。記者在一次家長開放日后的家長座談會上，聽到一位家長對教師和學校提出批評。他說，在聽公開課的過程中，他發(fā)現(xiàn)當老師提問題時，自己的兒子頻繁舉手，但老師都視而不見，而總是把機會提供給哪些學習優(yōu)秀的學生，對此他感到氣憤。據(jù)記者了解，每位教師都意識到應(yīng)努力為班內(nèi)所有學生提供均等的學習機會，然而在教學過程中的實際情況與這種理想相差甚遠。一般來說，教師往往對班內(nèi)1/3或1/4的優(yōu)秀學生最為關(guān)注并給予了更多的積極強化與鼓勵，而班內(nèi)半數(shù)較差的學生得到的關(guān)注和幫助最少。師生之間關(guān)系的這些差異使得一些學生得到了更多的機會與鼓勵。分析上述材料所揭示的問題及其原因，并論述如何通過課堂教學改革促進教學過程的機會均等。

參考答案： 材料所揭示的問題是學校教學中的一個難題。教師都能認識到教學過程中的機會均等是教育機會均等的一個重要方面，大多數(shù)教師都能意...