材料：植物的生活需要水環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入呈現(xiàn)一盆萎蔫的植株，讓學生判斷這株植物怎么了，然后導(dǎo)入新課，水對植物有何作用？植物的生活能離開水嗎？環(huán)節(jié)二：植物的生活能否離開水讓學生上網(wǎng)查詢水分對植物有何作用，植物能否在缺水的環(huán)境下生存。學生相互討論，列舉一些生活在沙漠地帶的植物，說明所有的植物都需要水，并從植物細胞的成分以及生理方面論述水對植物的作用。環(huán)節(jié)三：水對植物的影響讓學生通過網(wǎng)絡(luò)查詢水對植物的影響。學生相互討論，認識到水影響植物的分布、形態(tài)等諸多方面。根據(jù)材料回答：
（1）生物學教師在教學中利用互聯(lián)網(wǎng)的方式有哪些？舉出五個及以上例子。
（2）互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對教育產(chǎn)生了哪些深遠的影響？
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長頸鹿中存在著不同體型的個體，說明生物具有（）的特性，這種特性一般是（）的，（）是生物進化的內(nèi)在因素。
昆蟲體色適應(yīng)性的形成是（）的結(jié)果，它是通過（）來實現(xiàn)的。
某種魚背鰭前端的球狀物內(nèi)生活著發(fā)光細菌，細菌的養(yǎng)料是該種魚的分泌物，細菌發(fā)光能夠使這種魚捕到更小的魚。這種魚和背鰭上的發(fā)光細菌的關(guān)系是（）。細菌發(fā)光所需能量直接來源于（）。小魚游向發(fā)光處的反應(yīng)叫做（）。
同樣是受精卵，有的發(fā)育為蜂王，有的發(fā)育為工蜂，這一事實說明：生物的性狀除受遺傳物質(zhì)控制外，同時還受（）的影響。
下列哪一項比較正確的解釋生物進化（）
甲硫磷曾是防治棉蚜的一種效果很好的農(nóng)藥，經(jīng)十幾年的連續(xù)使用，現(xiàn)在生產(chǎn)的甲硫磷按規(guī)定濃度使用已不能全部殺死棉蚜了，棉蚜（）的產(chǎn)生，其根本原理是（）的結(jié)果，甲硫磷則只是作為環(huán)境中的一種因素對棉蚜產(chǎn)生的（）變異起選擇作用。
隨著環(huán)境的不斷改變，一些頸和前肢長些的個體，能夠吃到樹上高處的葉子，在缺乏青草的時期，頸和前肢長的個體，在（）中獲勝，得以生存、繁衍。這樣，環(huán)境對長頸鹿起了（）作用，而這種作用是（）的，它決定著生物進化的（）。
下列實例中，屬于受光照條件影響的是（）
人以肩關(guān)節(jié)為樞紐，可做伸屈、旋轉(zhuǎn)等動作，說明關(guān)節(jié)在運動中起（）。
某男生在籃球場上投球的一瞬間，上肢相關(guān)肌肉的舒縮情況是（）。