A.《九歌》
B.《九章》
C.《天問》
D.《采薇》
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你可能感興趣的試題
A.酈道元的《三峽》
B.蘇軾的《核舟記》
C.朱自清的《春》
D.魯迅的《從百草園到三味書屋》
A.越過別的國家把遙遠(yuǎn)的地方作為(秦國的)邊邑,您知道這是困難的。(您)為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢?
B.越過別的國家,鄙視遙遠(yuǎn)的地方,您知道這是困難的。(您)為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢?
C.越過別的國家把遙遠(yuǎn)的地方作為(秦國的)邊邑,您知道這是困難的。(您)為什么要與滅掉的鄭國為鄰呢?
D.越過別的國家把遙遠(yuǎn)的地方作為(秦國的)邊邑,您知道這是困難的。(您)為什么要用滅掉的鄭國來增加鄰國的土地呢?
A.徐志摩《再別康橋》
B.卞之琳《斷章》
C.毛澤東《和柳亞子先生》
D.聞一多《死水》
A.或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至(《送東陽馬生序》)
B.先帝不以臣卑鄙(《出師表》)
C.犧牲玉帛,弗敢加也(《曹劌論戰(zhàn)》)
D.今齊地方千里(《鄒忌諷齊王納諫》)
A.《雷雨》
B.《孔乙己》
C.《哈姆雷特》
D.《白楊禮贊》
最新試題
宋代是詞發(fā)展的鼎盛時(shí)期,名家輩出,風(fēng)格各異,主要有婉約與豪放兩種風(fēng)格。學(xué)習(xí)完某單元宋詞之后,教師向?qū)W生推薦婉約風(fēng)格的宋詞。下列適合的一項(xiàng)是()。
教師在講解《勸學(xué)》一文時(shí),對(duì)“君子博學(xué)而日參醒乎己”這句話進(jìn)行了解說。下列選項(xiàng)中說法正確的一項(xiàng)是()。
教師在講授《記念劉和珍君》一文時(shí),提出一個(gè)問題:作者反復(fù)寫她們的“微笑”“和藹”,這樣的描寫有什么作用呢?以下是同學(xué)們的分析,其中不正確的一項(xiàng)是()。
教師在講解《小石潭記》中“潭西南而望”中“西南”的用法時(shí),為了幫助學(xué)生理解“名詞作狀語”這一詞類活用現(xiàn)象,舉了以下例子,其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
某版語文教材必修(2)第四單元的選文包括《就任北京大學(xué)校長之演說》《我有一個(gè)夢想》兩篇文章。完成選文學(xué)習(xí)后,教師又推薦學(xué)生閱讀同類題材的其他作品,以下不適合的一項(xiàng)是()。
某版高中語文教材必修(3)第三單元的選文包括《寡人之于國也》《勸學(xué)》等,除此之外,教師還推薦并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他古代議論性散文,下列古文中不合適的是()。
在學(xué)習(xí)完《勸學(xué)》后,教師為了讓學(xué)生理解"木直中繩,鞣以為輪"句式的特點(diǎn),又為學(xué)生列舉了以下例子,其中符合要求的一項(xiàng)是()。
學(xué)習(xí)《長恨歌》,教師需要舉例闡釋詩歌中的敘事表達(dá)方式。下列例句中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
教師在講解《離騷》一文時(shí),引用了《訴衷情?當(dāng)年萬里覓封侯》《宣州謝朓樓餞別校叔書云》和《登幽州臺(tái)歌》這三篇作品,希望幫助學(xué)生理解《離騷》中作者的思想感情。下面選項(xiàng)對(duì)這三篇作品所表達(dá)的思想情感的共同點(diǎn)的分析正確的是()。
教師在講授《念奴嬌?赤壁懷古》一課時(shí),讓學(xué)生對(duì)詞牌名和真正的題目做相關(guān)了解,進(jìn)行區(qū)別分析。下列選項(xiàng)中的說法不正確的是()。