A.學(xué)生甲：（1）句中的"十二三歲"表示概數(shù)，不能用頓號(hào)隔開。
B.學(xué)生乙：（2）"交到有關(guān)部門，"此處的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)，否則句意不明確。
C.學(xué)生丙：（3）括號(hào)內(nèi)容是解釋"詳細(xì)地址"，放在句號(hào)內(nèi)。
D.學(xué)生丁：（4）句為感嘆語(yǔ)氣，問號(hào)改為感嘆號(hào)。
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A.一曲聽罷，他的五臟六腑里像熨斗熨過，無(wú)一處不服帖。
B.閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)／一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。
C.用她細(xì)碎的舞步，繁晌的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。
D.山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和，有一伸手就觸摸到凝脂似的感覺。
A.大理花多，多得園藝家定不出名字來(lái)稱呼。大理花艷，艷得美術(shù)家調(diào)不出顏色來(lái)點(diǎn)染。大理花嬌，嬌得文學(xué)家想不出詞句來(lái)描繪。大理花香，香得外來(lái)人一到這蒼山下、洱海邊，頓覺飄飄然，不酒而醉。（茅盾《春城飛花》）--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是：排比包含著頂真，頂真再含著夸張
B.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，它領(lǐng)著我們上前去。（朱自清《春》）--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是：排比套著擬人，擬人中又套著比擬
C.搖動(dòng)的車輪，旋轉(zhuǎn)的鏡子，爭(zhēng)著發(fā)出嗡嗡嚶嚶的聲音，像演奏弦樂，像輕輕地唱歌。（吳伯蕭《記一輛紡車》）--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是：比擬和比喻連用
D.總理的轎車開動(dòng)了，我們的心哪，跟著總理向前，向前，……忘記了卸裝，忘記了時(shí)間，忘記了春寒……許久許久，周總理的音容笑貌，在我腦際縈繞；周總理的諄諄教誨，在我心中回響。--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是：比擬、反復(fù)、排比、對(duì)偶的連用
A.白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)
B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天
C.黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回
D.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝
A.樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。
B.那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹，不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。
C.這個(gè)亭踞在突出一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天字中一般。
D.微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。
A."他作詩(shī)不存祈譽(yù)之心，生活中有了感觸就訴諸筆墨，并且從不矯飾，一切如實(shí)說來(lái)，率真而又自然"這句話是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤
B."學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視"這句話中"抓不抓"和"是……"為兩面對(duì)一面
C."現(xiàn)在全社會(huì)關(guān)注通貨膨脹，民眾擔(dān)心物價(jià)持續(xù)上漲，國(guó)家發(fā)改委多次表示，物價(jià)上漲的主要原因是游資炒作造成的"這句話中"的主要原因"和"是……造成的"句式雜糅，保留一種句式即可
D."目前血液供應(yīng)相當(dāng)緊張，中國(guó)人口眾多，不缺血源，能否真正建立無(wú)償獻(xiàn)血的長(zhǎng)效機(jī)制，是解決’血荒’問題的根本辦法"這句中"能否"和"是解決……的根本辦法"為兩面對(duì)一面
最新試題
某版高中語(yǔ)文教材必修（3）第三單元的選文包括《寡人之于國(guó)也》《勸學(xué)》等，除此之外，教師還推薦并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他古代議論性散文，下列古文中不合適的是（）。
學(xué)習(xí)完《扁鵲見蔡桓公》后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古代漢語(yǔ)中的通假現(xiàn)象，以下不符合要求的一項(xiàng)是（）。
教師在講授《傷仲永》一課中的“父利其然也”這句話時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解“利”字的用法，列舉出以下含“名詞的意動(dòng)用法”的句子。其中不正確的一項(xiàng)是（）。
朱自清先生所作《荷塘月色》中“月下的荷塘”和“荷塘上的月色”的美景常令我們讀之而如臨其境，陶醉且享受。對(duì)文中“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”這段話理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。
教師在講解《勸學(xué)》一文時(shí)，對(duì)“君子博學(xué)而日參醒乎己”這句話進(jìn)行了解說。下列選項(xiàng)中說法正確的一項(xiàng)是（）。
學(xué)習(xí)《寡人之于國(guó)也》一文時(shí)，教師引用《齊桓晉文之事》《孟子見梁襄王》進(jìn)行對(duì)比。以下是對(duì)這幾篇作品共同點(diǎn)的分析，其中正確的是（）。
教師在講解《離騷》一文時(shí)，引用了《訴衷情？當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯》《宣州謝朓樓餞別校叔書云》和《登幽州臺(tái)歌》這三篇作品，希望幫助學(xué)生理解《離騷》中作者的思想感情。下面選項(xiàng)對(duì)這三篇作品所表達(dá)的思想情感的共同點(diǎn)的分析正確的是（）。
教師在講授《孔雀東南飛》時(shí)，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“指如削蔥根，口如含朱丹”一句的理解，以下說法中不正確的一項(xiàng)是（）。
教師在進(jìn)行古文講解時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握詞類活用中的“名詞活用為動(dòng)詞”現(xiàn)象，特意將學(xué)過的此類句子一一羅列出來(lái)，其中不正確的一項(xiàng)是（）。
學(xué)習(xí)《琵琶行》這篇課文時(shí)，教師對(duì)“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”一句的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。