A.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,能不憶江南?
B.一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。
C.碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳
D.遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。
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A.①②用了對偶的修辭手法,上下兩句相互補充,相互映襯,相互對照,給讀者造成鮮明深刻的印象
B.③句是排比句式,用三個以上意思相關(guān)或語氣一致的句子排成一串,一口氣說明,用以加強語勢,突出某種感情,使讀者獲得深刻的印象
C.④⑤是反復(fù)句式,由于在一個語段中連續(xù)或間隔運用相同的詞語或句子,這就可以突出某種強烈的思想感情,使讀者獲得深刻的印象
D.⑥句是比喻句式。用"舌頭好像短了半截"具體形象地說明說話拘謹?shù)臉幼?/p>
A.從"全球克隆技術(shù)帶頭人"到"造假帶頭人",從"民族英雄"到"民族恥辱"。黃禹錫,這位"大科學(xué)家"編造的神奇,有點像孔夫子拿笤帚--斯文掃地。
B.兵法上說,出其不意,攻其不備。這次戰(zhàn)役咱們先來個老猴子偷玉米--專找嫩的打;然后再打那些難攻的據(jù)點。
C.看到日本政府修改教科書、歪曲侵略歷史,中國、韓國、朝鮮等亞洲受害國家的民眾心里就像染缸里落白布--再也洗不清了。
D.只要是有興趣游覽名山大川的,請與我們聯(lián)系。旅游時您只管盡情地玩賞,買票、住宿、吃飯等一切瑣事,我們旅行社是陳世美犯法--包辦。
A.冰心《紙船》
B.孫犁《蘆花蕩》
C.孟郊《游子吟》
D.史鐵生《秋天的懷念》
A.《紅與黑》
B.《雷雨》
C.《欽差大臣》
D.《西廂記》
A.阿巴貢
B.夏洛克
C.葛朗臺
D.乞乞科夫
最新試題
教師在講解《勸學(xué)》一文時,對“君子博學(xué)而日參醒乎己”這句話進行了解說。下列選項中說法正確的一項是()。
教師在講授《記念劉和珍君》一文時,提出一個問題:作者反復(fù)寫她們的“微笑”“和藹”,這樣的描寫有什么作用呢?以下是同學(xué)們的分析,其中不正確的一項是()。
閱讀中國古代戲曲作品,是一種美好的文學(xué)享受。學(xué)完古代戲曲單元后,教師向?qū)W生推薦閱讀悲劇戲曲篇目,下列不適合的是()。
教師在進行“詩歌與散文”專題講解時,選用了以下篇目,其中不適合的是()。
在講授課本中“賞析名著,導(dǎo)讀文章”部分普希金的《葉甫蓋尼?奧涅金》一文時,教師成功引用巴金先生的《家》中“覺新”這一角色來進行對比性學(xué)習(xí),并要求學(xué)生運用這一方法與其他文章進行比較。以下是學(xué)生對比分析后的觀點,其中不正確的是()。
教師在教授王昌齡的《出塞》時,講到“秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還”一句,要求學(xué)生們搜索與其所用修辭手法相同的詩句。下面選項中不正確的一項是()。
學(xué)習(xí)完《扁鵲見蔡桓公》后,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古代漢語中的通假現(xiàn)象,以下不符合要求的一項是()。
教師為了幫助學(xué)生更完整地理解“蚓無爪牙之利,筋骨之強”這句話的語法與語義,舉了以下例子,讓學(xué)生找出有相同語法現(xiàn)象的一項()。
學(xué)習(xí)《裝在套子里的人》這篇課文后,同學(xué)們對課本“研究與練習(xí)”部分進行討論,以下同學(xué)討論的結(jié)果中錯誤的是()。
教師在講授《鴻門宴》一文時,為了幫助學(xué)生理解“先破秦入咸陽者王之”這句話,該教師對此進行了解說。其中正確的一項是()。