A.維生素
B.淀粉
C.蛋白質(zhì)
D.纖維素
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A.反應(yīng)液使紅色石蕊試紙變成藍(lán)色
B.反應(yīng)液使藍(lán)色石蕊試紙變成紅色
C.反應(yīng)后，靜置，反應(yīng)液分為兩層
D.反應(yīng)后，靜置，反應(yīng)液不分層
A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B.反應(yīng)后H原子個數(shù)增多
C.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒
D.該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
A.苯乙烯
B.苯酚
C.苯甲醛
D.甲醛
A.5個
B.4個
C.6個
D.7個
具有解熱鎮(zhèn)痛及抗生素作用的藥物“芬必得”主要成分的結(jié)構(gòu)簡式為
，它為（）。
A.芳香族物質(zhì)
B.甲酸的同系物
C.易溶于水的有機(jī)物
D.易升華的物質(zhì)
最新試題
豐富多彩的顏色變化增添了化學(xué)實驗的魅力，下列有關(guān)反應(yīng)顏色變化的敘述中，正確的是（）。①新制氯水久置后→淺黃綠色消失②淀粉溶液遇碘化鉀→藍(lán)色③蔗糖中加入濃硫酸攪拌→白色④SO2通入品紅溶液中→紅色褪去⑤氨氣通入酚酞溶液中→紅色
下列實驗不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ?/p>
用如下圖裝置來測定空氣中氧氣的含量，下列做法會使實驗結(jié)果不準(zhǔn)確的是（）。
進(jìn)行化學(xué)實驗時必須要有規(guī)范、安全意識。下列做法錯誤的是（）。
為了萃取碘水中的碘，不能選用的萃取劑是（）。
在某學(xué)生的化學(xué)實驗報告中有如下記錄，其中實驗數(shù)據(jù)合理的是（）。
物質(zhì)的分離、提純對于人類的生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究具有十分重要的意義。由于生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究的目的不同，對物質(zhì)的分離和提純從方法技術(shù)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)都有不同的要求。例如，用于化學(xué)分析的各種試劑由于對分析結(jié)果準(zhǔn)確程度的要求不同，對其質(zhì)量和生產(chǎn)的方法、技術(shù)就有不同的要求，實際生產(chǎn)中所需關(guān)注的問題也就不同。下列各項中，括號內(nèi)是分離、提純所需物質(zhì)最需解決的問題，其中不正確的是（）。
“綠色化學(xué)實驗”進(jìn)課堂，某化學(xué)教師為“氯氣與金屬鈉反應(yīng)”設(shè)計了如下裝置與操作以替代相關(guān)的課本實驗。實驗操作：鈉與氯氣反應(yīng)的裝置可做出如圖改進(jìn)，將一根玻璃管與氯氣發(fā)生器相連，玻璃管內(nèi)放一塊黃豆粒大的金屬鈉（已吸凈煤油），玻璃管尾部塞一團(tuán)浸有NaOH溶液的棉花球。先給鈉預(yù)熱，到鈉熔融成圓球時．撤火，通入氯氣，即可見鈉著火燃燒，生成大量白煙。以下敘述錯誤的是（）。
化學(xué)實驗以安全為先，下列操作與安全無關(guān)的是（）。
在下列各項中，化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有發(fā)生改變的是（）。①原子的數(shù)目；②分子的數(shù)目；③元素的種類；④物質(zhì)的總質(zhì)量；⑤物質(zhì)的種類；⑥原子的種類