A、獨白
B、臺詞
C、對話
D、潛臺詞
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A、古羅馬時期
B、古希臘時期
C、巫術(shù)思維時期
D、古埃及時期
A、美國
B、德國
C、英國
D、法國
A、戲劇
B、表演
C、扮演
D、模仿
A、觀影情況的說明
B、人物活動環(huán)境的說明
C、出場人物的說明
D、人物外部行為的說明
A、手工業(yè)
B、商業(yè)
C、儀式
D、農(nóng)業(yè)
最新試題
孩子在戲劇方式的教育過程中可以自由的發(fā)揮、創(chuàng)作，引發(fā)人類與生俱來的本能——（）
兒童戲劇教育可以讓孩子們在體驗中提高他們的團隊意識、協(xié)調(diào)能力、表達能力和（）。
除了詞匯的運用外，戲劇教育提供語言學(xué)習(xí)中最容易被忽略的部分——聲調(diào)、語氣以及（）
戲劇的活動能加深兒童對文字的敏感度及印象。隨著戲劇活動的開展，所有的文字都配合著語言的情境與人物的感情而表達出來。原本生硬的詞匯躍然于一來一往的口語互動中，兒童能充分體會語言文字的魅力。
戲劇活動中的一項基本要素就是培養(yǎng)五官感受的能力。兒童對外界環(huán)境學(xué)習(xí)的最佳媒介也是通過（）的方式。
兒童戲劇教育能培養(yǎng)兒童對生活美的賞析力，比起一般及單向式傳達的電視節(jié)目，這種從實際活動中得到的經(jīng)驗，是豐富而雋永的。
在許多的戲劇情境中，兒童不可以用自己的想法與判斷去做決定與行動。
對于兒童戲劇教育而言，兒童沒必要學(xué)習(xí)如何使用及控制自己的身體，以便能靈活自如地表達心中的想法與感覺。
戲劇教育著重參與者即興的口語表達，兒童在具體的情境中組織、思考并重組創(chuàng)造語言，這對其口語創(chuàng)作的企圖有很大的鼓勵作用。
戲劇教育本身最大的教育功能，是能讓孩子在最（）的狀況下學(xué)習(xí)東西，當然包括"自我表現(xiàn)"的行為。