A、自然后果懲罰
B、剝奪性懲罰
C、生理性懲罰
D、體罰
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A、發(fā)泄法
B、直觀形象法
C、角色扮演法
D、批評(píng)懲罰法
A.基本活動(dòng)
B.教育活動(dòng)
C.主要活動(dòng)
D.生活活動(dòng)
A、積木區(qū)
B、木工區(qū)
C、科學(xué)區(qū)
D、操作區(qū)
A、純真性
B、教育效果的長(zhǎng)期性
C、精神生產(chǎn)性
D、多重角色性
A、陶行知
B、張雪門(mén)
C、張宗麟
D、陳鶴琴
最新試題
我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手,大膽操作。
對(duì)兒童的教育出生后就開(kāi)始,0-3歲的教育為()
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過(guò)程。
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐,但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類(lèi)的游戲材料要多一些