A、文本
B.數(shù)值(含日期)
C.數(shù)值(含日期時(shí)間)
D.邏輯
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A、使用“格式”工具欄中的“圖表”按鈕
B、根據(jù)文檔中的文字生成圖表
C、使用“插入”菜單中的“對(duì)象”
D、使用“表格”菜單中的“圖表”
A、執(zhí)行“開始”菜單的“程序”中的“MicrosoftWord”
B、在桌面中MicrosoftWord的快捷方式圖標(biāo)上雙擊鼠標(biāo)左鍵
C、執(zhí)行“開始”菜單中的“運(yùn)行”命令,然后在對(duì)話框中輸入Word的路徑
D、在任意一個(gè)Word文件的圖標(biāo)上雙擊鼠標(biāo)右鍵
A.視圖
B.工具
C.編輯
D.插入
A.“工具欄”
B.“頁(yè)眉和頁(yè)腳”
C.“頁(yè)面設(shè)置”
D.“邊框和底紋“
A.Word
B.PowerPoint
C.Excel
D.Flash
最新試題
從案例當(dāng)中可以看出培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)基礎(chǔ)性工作應(yīng)遵循哪些原則?
在教材開發(fā)的輔助性工作中,要做好各種素材的搜集、歸納、整理工作,將()的資料作為搜集的重點(diǎn),以探索出新的職業(yè)培訓(xùn)之路。
建立培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺(tái)賬應(yīng)注意的問題有()。
信息搜集是培訓(xùn)教材開發(fā)最基本的基礎(chǔ)性工作,有效的信息搜集應(yīng)堅(jiān)持()、與培訓(xùn)目標(biāo)相符的原則、實(shí)事求是的原則、系統(tǒng)性原則。
請(qǐng)簡(jiǎn)述職業(yè)培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別。
常用的課程開發(fā)信息整理的方法有鑒別法、選擇法、()、分析法、編寫法。
()是在培訓(xùn)師的組織下,學(xué)員之間相互啟迪思想、激發(fā)創(chuàng)造性思維的有效方法。
()是運(yùn)用電影、電視、投影等手段對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)。
培訓(xùn)評(píng)估中容易出現(xiàn)的問題有哪些?
()是個(gè)人道德修養(yǎng)和社會(huì)文明程度的集中體現(xiàn)。