A.認知測驗
B.人格測驗
C.構造性測驗
D.投射性測驗
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A.測評理論基礎及特點
B.測評工具的測量指標
C.測評基本內容
D.測評的目的
A.想象力
B.觀察力
C.記憶力
D.注意力
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.復合性評價
A.作為行政管理者、用人單位對培訓結果的鑒定手段
B.作為職業(yè)培訓實施對受訓者指導的手段
C.作為管理者借以實現(xiàn)科學管理和科學決策的有效手段
D.作為受訓者改善學習、調動積極性的手段
A.以培訓發(fā)展需求為依據(jù)
B.以企業(yè)發(fā)展目標為依據(jù)
C.以各部門的工作計劃為依據(jù)
D.以可掌握的資源為依據(jù)
最新試題
培訓評估中容易出現(xiàn)的問題有哪些？
（）是為實現(xiàn)職業(yè)培訓目標而編寫的，供教師教學和學員學習時使用的材料的總和。
（）是在培訓師的組織下，學員之間相互啟迪思想、激發(fā)創(chuàng)造性思維的有效方法。
企業(yè)要有團結協(xié)作、同心同德、相互促進的人力資源群體，要由合理互補的專業(yè)工種、技能、知識、智能、年齡、性別等合理結構構成，以發(fā)揮最大的（）。
建立培訓素材基礎臺賬應注意的問題有（）。
培訓評估是依據(jù)培訓的（）和要求，從培訓項目中收集信息和數(shù)據(jù)，運用一定的評估指標和方法，以判斷培訓的價值和質量的過程。
（）指一個老師教授一個或幾個學生的教學形式。
常用的課程開發(fā)信息整理的方法有鑒別法、選擇法、（）、分析法、編寫法。
請簡述培訓教材開發(fā)信息搜集工作的基本原則。
從案例當中可以看出培訓項目開發(fā)基礎性工作應遵循哪些原則？