單項(xiàng)選擇題16PF人格測(cè)驗(yàn),是由()人格及能力測(cè)驗(yàn)研究所的卡特爾教授創(chuàng)立的。

A、英國
B、法國
C、德國
D、美國


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2.單項(xiàng)選擇題人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是一種客觀的、()和相對(duì)的測(cè)量手段。

A、直接的
B、理性的
C、科學(xué)的
D、間接的

4.單項(xiàng)選擇題()是將某一崗位工作有關(guān)信息按性質(zhì)劃分為若干維度,并據(jù)此進(jìn)行較為詳細(xì)的描述,從而勾畫出本崗位的基本形象。

A、事物職能維度文件
B、人員職能維度文件
C、崗位分析維度文件
D、信息職能維度文件

5.單項(xiàng)選擇題()理論研究的基本目的,是試圖對(duì)工作崗位內(nèi)容的特性加以鑒別,并確認(rèn)這些特性是如何組織在一起而形成一個(gè)具體的工作崗位的。

A、必備任務(wù)特性
B、工作任務(wù)特性
C、崗位職責(zé)特性
D、常規(guī)任務(wù)特性

最新試題

對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有人說,培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對(duì)此怎么看?請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?

題型:?jiǎn)柎痤}

勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。

題型:多項(xiàng)選擇題

企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

采用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ?,是測(cè)評(píng)工具對(duì)不同的人的測(cè)評(píng)結(jié)果便于對(duì)照和比較。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

不具有組織特性的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

()屬于效能指標(biāo)。

題型:多項(xiàng)選擇題

語言設(shè)計(jì)的主要要求有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。

題型:多項(xiàng)選擇題

人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動(dòng)力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題