填空題言語技能：聽、說、（）、寫和譯。
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明末的西方傳教士學習中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時代（1603~1867），隨著日本與中國貿易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語學習需要，日本人陸續(xù)編寫了（）（）（）（）等眾多漢語教材。
題型：填空題
1952年向國外派出第一名赴羅馬尼亞的漢語教師（）。
題型：填空題
1973年10月,我國第一個編寫對外漢語教材和研究對外漢語教學的專門機構是（）
題型：填空題
瑞士著名心理學家（），對兒童認知發(fā)展理論和兒童語言發(fā)展理論做出了重要貢獻。
題型：填空題
1952年9月28日，原“專修班”更名為“（）”。
題型：填空題
根據測試的目的（用途）分類： （）、（）、（）、（）。
題型：填空題
對外漢語的基礎理論包括：（）；（）；（）。
題型：填空題
語言習得機制
題型：名詞解釋
國家對外漢語教學師資資格培養(yǎng)審定工作和資格考試開始于（）年。
題型：填空題
第一部吸收功能法的教材是（）年北語編寫的（）
題型：填空題