A.母語(yǔ)和外語(yǔ)
B.強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言和弱勢(shì)語(yǔ)言
C.第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言
D.本族語(yǔ)和非本族語(yǔ)
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A.20世紀(jì)70年代末
B.20世紀(jì)80年代初
C.20世紀(jì)80年代中
D.20世紀(jì)80年代末
A.聽(tīng)說(shuō)法
B.直接法
C.認(rèn)知法
D.功能法
A.造句
B.句型操練
C.翻譯
D.填空
A.水平測(cè)試
B.成績(jī)測(cè)試
C.診斷測(cè)試
D.適應(yīng)階段
A.認(rèn)知法
B.直接法
C.語(yǔ)法翻譯法
D.聽(tīng)說(shuō)法
最新試題
2004年4月，教育部正式啟動(dòng)“（）”
對(duì)外漢語(yǔ)的基礎(chǔ)理論包括：（）；（）；（）。
第二語(yǔ)言教學(xué)的全過(guò)程和全部教學(xué)活動(dòng)包括（）、（）、（）、（）等四個(gè)環(huán)節(jié)，其中心環(huán)節(jié)是（）
教案的構(gòu)成包括（）和（）兩部分。其中包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項(xiàng)內(nèi)容
1952年9月28日，原“專(zhuān)修班”更名為“（）”。
偏誤分析的理論基礎(chǔ)是（）理論。
1979年9月，我國(guó)第一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)刊物（）在北京語(yǔ)言學(xué)院正式出版
明末的西方傳教士學(xué)習(xí)中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶(hù)時(shí)代（1603~1867），隨著日本與中國(guó)貿(mào)易的發(fā)展，為了滿(mǎn)足“（）”的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需要，日本人陸續(xù)編寫(xiě)了（）（）（）（）等眾多漢語(yǔ)教材。
1973年10月,我國(guó)第一個(gè)編寫(xiě)對(duì)外漢語(yǔ)教材和研究對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)是（）
第一部吸收功能法的教材是（）年北語(yǔ)編寫(xiě)的（）