A.觀光期
B.挫折期
C.適應(yīng)期
D.復(fù)原期
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A.漢語言專業(yè)教育
B.漢語進(jìn)修教學(xué)
C.漢語短期教學(xué)
D.漢語速成教學(xué)
A.成績(jī)測(cè)驗(yàn)
B.水平測(cè)驗(yàn)
C.能力傾向測(cè)驗(yàn)
D.診斷性測(cè)驗(yàn)
A.教案設(shè)計(jì)
B.教學(xué)步驟
C.教學(xué)環(huán)節(jié)
D.教學(xué)技巧
A.泛化
B.學(xué)習(xí)策略
C.訓(xùn)練策略
D.語際遷移
A.實(shí)用性
B.實(shí)踐性
C.趣味性
D.與其他要素的結(jié)合性
最新試題
1973年10月,我國(guó)第一個(gè)編寫對(duì)外漢語教材和研究對(duì)外漢語教學(xué)的專門機(jī)構(gòu)是()
對(duì)外漢語教學(xué)的()是學(xué)科理論的核心,是學(xué)科存在的主要標(biāo)志。
瑞士著名心理學(xué)家(),對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展理論和兒童語言發(fā)展理論做出了重要貢獻(xiàn)。
根據(jù)測(cè)試的目的(用途)分類: ()、()、()、()。
語言習(xí)得機(jī)制
1979年9月,我國(guó)第一個(gè)對(duì)外漢語教學(xué)的專業(yè)刊物()在北京語言學(xué)院正式出版
1952年9月28日,原“專修班”更名為“()”。
第一部吸收功能法的教材是()年北語編寫的()
偏誤分析的理論基礎(chǔ)是()理論。
教案的構(gòu)成包括()和()兩部分。其中包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項(xiàng)內(nèi)容