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A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.社會發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
E.學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
A.學(xué)習(xí)需要
B.學(xué)習(xí)遷移
C.學(xué)習(xí)心理
D.學(xué)習(xí)期待
E.學(xué)習(xí)技能
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金納
D.加涅
E.維納
最新試題
()遷移是指不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。
論述在實際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
()是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)化學(xué)中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時,它們相互之間的影響是()遷移。
如何創(chuàng)設(shè)問題情境?
現(xiàn)代遷移理論的主要觀點有兩種,一種是強調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用,一種是強調(diào)外界環(huán)境與主體的()對遷移的影響。
陸欽斯的()實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。
學(xué)生學(xué)習(xí)了m(a+b)=ma+mb后,錯誤地得出lg(a+b)=lga+lgb,這在遷移心理學(xué)中稱()。
簡述遷移與教學(xué)的辯證關(guān)系。
()即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進行自我評價和監(jiān)督,來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。