A.理解法
B.對(duì)比法
C.聯(lián)想法
D.強(qiáng)化法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.應(yīng)用知識(shí)的能力
B.識(shí)別真?zhèn)?、發(fā)現(xiàn)變異的能力
C.熟練操作的能力
D.觀察思考的能力
A.教師的社會(huì)地位
B.社會(huì)文化氛圍
C.公眾對(duì)教育的需要
D.望和評(píng)價(jià)以及教師教育模式
A.與職業(yè)崗位的匹配性
B.后天獲得性
C.可累積性
D.發(fā)展性
最新試題
知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)量少，產(chǎn)品銷(xiāo)售額較小，被稱(chēng)為箭靶階段。
受長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部比較習(xí)慣于認(rèn)權(quán)式溝通，喜歡采取壓服的方式同下屬談話，效果很好。
所謂認(rèn)權(quán)模式的溝通，就是依靠領(lǐng)導(dǎo)干部手中的權(quán)力實(shí)施管理溝通。
依據(jù)協(xié)調(diào)的形式劃分,協(xié)調(diào)分為直面協(xié)調(diào)和借助媒體協(xié)調(diào)。
人們需要在科研文化層面做出改進(jìn)，來(lái)促進(jìn)負(fù)責(zé)任的科學(xué)行為，預(yù)防學(xué)術(shù)不端。但是必須要與科研資助相掛鉤，否則這些不可能發(fā)生。
一般的事情只需電話溝通。
傳統(tǒng)佛教形象也享著作權(quán)。
合作研究中的數(shù)據(jù)核查難度大，合作者承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)更小。
和諧團(tuán)隊(duì)的三項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)，即沒(méi)哭的、沒(méi)鬧的、沒(méi)有找領(lǐng)導(dǎo)打報(bào)告的。
刪改數(shù)據(jù)可能是最常見(jiàn)的造假行為。