A.動(dòng)態(tài)垂直、圍繞、覆蓋和容納
B.來(lái)回、上下
C.圍繞、旋轉(zhuǎn)、穿越
D.跳躍、穿梭、來(lái)回
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A.心理現(xiàn)象
B.心理規(guī)律
C.觀察工具
D.干預(yù)工具
A.圖式是兒童繪畫時(shí)做標(biāo)記的各種符號(hào)。
B.圖式是一種反復(fù)出現(xiàn)的行為模式,通過這種行為模式經(jīng)驗(yàn)被同化并逐漸獲得協(xié)調(diào)。
C.圖式是指圍繞某一個(gè)主題組織起來(lái)的教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖。
D.圖式是人腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò),這種經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)為兒童學(xué)習(xí)發(fā)展所用,是后天習(xí)得的。
A、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性
B、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異
C、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)
D、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)
A.幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康,也包括心理健康。
B.身體動(dòng)作和手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。
C.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。
D.具有一定的社會(huì)適應(yīng)能力。
A.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,培養(yǎng)初步的探究能力。
B.成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
C.應(yīng)重視幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)和技能的掌握。
D.應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。
最新試題
健康態(tài)度影響行為傾向,甚至對(duì)行為起到直接干預(yù)的作用。
幼兒健康教育內(nèi)容“幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往的技能”主要體現(xiàn)在()。
幼兒園的輕器械操有()
學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于教育目標(biāo)。
健康要具有良好的社會(huì)能力。
幼兒健康教育評(píng)價(jià)的原則有()。
學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)前兒童健康教育改革。
健康有共有前提。
幼兒園身心保健教育的途徑不包括()
學(xué)前兒童健康內(nèi)容的選擇與學(xué)前兒童的接受能力無(wú)關(guān)。