A.良好的溝通
B.家訪
C.思想工作
D.會談
E.說服教育
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A.從非物質(zhì)的、教育性服務(wù)入手介入社區(qū)
B.從直接的物質(zhì)性建設(shè)日標(biāo)人手介入社區(qū)
C.從動員組織社區(qū)內(nèi)綜合服務(wù)的力量人手介入社區(qū)
D.從社區(qū)兒童急需解決的問題，以及以兒童為中心中的突發(fā)事件人手介入社區(qū)，
E.從發(fā)動社會資源人手介入社區(qū)
A.倒退
B.依賴
C.抱怨
D.憤怒
E.否認
A.對服務(wù)成效的評估.有利于監(jiān)督社會工作人員
B.社會工作人員沒有必要掌握評估服務(wù)成效的技術(shù)
C.對服務(wù)成效的評估目的是為了找社會工作人員的問題
D.對社會服務(wù)成效的評估，有利于為社會提供高質(zhì)量的服務(wù)
E.對服務(wù)成效的評估浪費了大量的人力和物力，對提供社會服務(wù)沒有影響
A.幫助病人學(xué)會生活
B.協(xié)助病人及家庭解決生活問題
C.協(xié)助醫(yī)生對病人進行治療，使其盡快恢復(fù)，回到生活中
D.協(xié)助病人及家屬處理因疾病和治療帶來的各種問題，使他們在生理、心理、社會各方面都達到最佳適應(yīng)狀態(tài)
E.協(xié)助對象在生活中學(xué)會適應(yīng)疾病
A.醫(yī)院
B.健康照顧
C.家庭
D.社區(qū)
E.醫(yī)療管理部門
最新試題
街道辦事處（鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府）在社區(qū)治理體系中發(fā)揮的是（）。
社會工作者小喬在某中學(xué)為老師開設(shè)性別平等教育小組。小香在一次小組活動結(jié)束后撰寫小組記錄，回顧和梳理組員的表現(xiàn)：組員沉默、觀望者較多，有的組員經(jīng)常詢問在小組中應(yīng)該做什么；組員之間比較客氣禮貌，相互之間討論較少，此時，該小組最有可能處于（）。
某社會工作服務(wù)機構(gòu)承接了街道辦事處的社區(qū)綜合服務(wù)試點項目，為街道社區(qū)的20戶困難家庭開展生活幫扶、資源銜接、心理疏導(dǎo)、社區(qū)參與等服務(wù)，該機構(gòu)的服務(wù)涉及的社會工作領(lǐng)域有（）。
12歲的小唐家境優(yōu)越，父親工作繁忙經(jīng)常出差，母親自己開店，閑時愛出去打牌，對小唐缺少關(guān)心，小唐常常罵人，欺負同學(xué)，在學(xué)校沒有朋友，班主任特地轉(zhuǎn)介給社會工作者老劉，老劉雖然不認同小唐的個人行為及其父母的教育方式，但仍然耐心地與他們進行溝通，建立信任關(guān)系，傾聽他們的訴說，制訂符合其需求的服務(wù)方案，上述老劉的做法，體現(xiàn)的社會工作價值觀實踐原則有（）。
下列社會工作者的做法中，最能充分體現(xiàn)地區(qū)發(fā)展模式特點的是（）。
新入職的社會工作者小范與機構(gòu)督導(dǎo)員討論面向不同服務(wù)對象的小組活動方案，下列小組活動設(shè)計中，最適宜的是（）。
某養(yǎng)老院為提升內(nèi)部服務(wù)規(guī)范性，由院長牽頭召集機構(gòu)各部門不同專業(yè)人員組成了標(biāo)準化工作建設(shè)團隊，定期召開研討會，組織外出調(diào)研學(xué)習(xí)。制定工作方案，建立服務(wù)標(biāo)準。該團隊的結(jié)構(gòu)類型是（）。
社會工作者小霍為腦卒中患者開展了主題為“鼓舞未來”的病友小組活動，通過引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)手指操、非洲鼓等，促進組員的康復(fù)。下列場景中。最有可能出現(xiàn)在小組轉(zhuǎn)折階段的是（）。
某老舊社區(qū)正在推進樓房加裝電梯項目，社會工作服務(wù)機構(gòu)與社區(qū)居委會一起初步報定了兩套方案。社會工作者小吳組織居民代表，運用“可行性方案模型”來篩選理想方案，其篩選標(biāo)準有（）。
在小組活動的“生命回顧”分享環(huán)節(jié)中，社會工作者小徐和組員一起聽高奶奶分享自己過去的經(jīng)歷，高奶奶的普通話不太標(biāo)準，擔(dān)心別人聽不懂，越來越著急，針對這一情況，小徐最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。