A、留日學(xué)生
B、留美幼童
C、留歐學(xué)生
D、留俄學(xué)生
E、流法學(xué)生
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A、以學(xué)習(xí)“西文”、“西藝”為主
B、能按照知識(shí)的接受規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容
C、注意教學(xué)中的理論與實(shí)踐結(jié)合
D、確定了學(xué)制年限
E、采用班級(jí)授課制
A、官僚性
B、封建性
C、腐朽性
D、買辦性
E、保守性
A、只重視西學(xué)
B、中學(xué)為體，西學(xué)為用
C、排斥西學(xué)
D、只重視中學(xué)
A、《勸學(xué)篇》
B、《勸學(xué)》
C、《西學(xué)》
D、《采西學(xué)議》
A、天津水師學(xué)堂
B、天津武備學(xué)堂
C、江南水師學(xué)堂
D、直隸武備學(xué)堂
最新試題
南京國民政府時(shí)期，幼稚園中最多采用的教學(xué)方法是（）
南京國民政府時(shí)期，與中學(xué)畢業(yè)會(huì)考制度相類似，大專院校實(shí)施了（）
下列改良派的教育主張中，在維新運(yùn)動(dòng)時(shí)期沒有被落實(shí)的是（）
下列關(guān)于楊賢江對(duì)教育本質(zhì)的看法中，表述錯(cuò)誤的是（）
指出西方科學(xué)技術(shù)、社會(huì)學(xué)科和社會(huì)制度的基礎(chǔ)是“實(shí)驗(yàn)的學(xué)術(shù)”，不同于中國崇尚文，主張將誓死求是的治學(xué)精神普及于社會(huì)的教育家是（）
相較于壬戌學(xué)制，戊辰學(xué)制的不同之處體現(xiàn)在（）
以下選項(xiàng)中，不屬于1922年“新學(xué)制”課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容是（）
陶行知認(rèn)為，如果“過的是少爺生活，雖天天讀勞動(dòng)的書籍，不算是受著勞動(dòng)教育；過的是迷信生活，雖天天聽科學(xué)的演講，不算是受著科學(xué)教育……”，為了解決這種問題，陶行知提出（）
戊戌政變后，資產(chǎn)階級(jí)改良派和革命派因政治路線不同而發(fā)生爭(zhēng)論。其中，改良派為，為了解決我國的社會(huì)問題，當(dāng)務(wù)之急在于（）
最早采取西方近代學(xué)校體系的形式，分初、中、高等級(jí)，相互銜接，并按年級(jí)逐年升，具有近代三級(jí)學(xué)制雛形的學(xué)校是（）