單項(xiàng)選擇題在工作過程中,社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)()。

A.將服務(wù)對(duì)象看做是有潛力改變且有能動(dòng)性的個(gè)體,領(lǐng)導(dǎo)其進(jìn)步
B.將服務(wù)對(duì)象視為自己的顧客,幫助其增強(qiáng)自身能力
C.將服務(wù)對(duì)象視為弱勢(shì)群體,幫助其增強(qiáng)自身能力
D.將服務(wù)對(duì)象視為合作伙伴,確立與服務(wù)對(duì)象的民主工作關(guān)系


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3.多項(xiàng)選擇題小亮是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,父母一年前因感情破裂而離婚,小亮被判給母親撫養(yǎng)。母親李女士單位效益不好,最近下崗了,父親則因?yàn)榻?jīng)商失敗,開始拖延支付撫養(yǎng)費(fèi)用。母親壓力很大,對(duì)小亮的管教也非常嚴(yán)厲,經(jīng)常打罵小亮。而小亮的學(xué)校班主任老師發(fā)現(xiàn)小亮在學(xué)校里也開始對(duì)同班同學(xué)使用暴力,并且經(jīng)常撒謊,不交作業(yè)。社區(qū)工作者由此對(duì)小亮及李女士進(jìn)行了家庭服務(wù),針對(duì)其家庭具體情況采取了一系列措施:對(duì)小亮的情緒進(jìn)行疏導(dǎo),幫助小亮理解母親對(duì)他的良苦用心,增強(qiáng)小亮的自我認(rèn)同感和自信心;與李女士進(jìn)行溝通,教導(dǎo)其家庭養(yǎng)育技能,讓其認(rèn)識(shí)到以往的管教方式對(duì)小亮造成的身心危害,改正其打罵兒子的管教方式,緩解母子之間的緊張關(guān)系;通過合理途徑為小亮爭(zhēng)取父親的撫養(yǎng)費(fèi)用,并且鼓勵(lì)協(xié)助小亮的母親找到一份工作。本案例中體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀的哪些內(nèi)容()。

A.服務(wù)大眾
B.注重個(gè)別化原則
C.注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性
D.注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)
E.待人真誠和守信

5.多項(xiàng)選擇題對(duì)于人情與法制及規(guī)定的沖突問題,社會(huì)工作者應(yīng)該()。

A.對(duì)如何處理個(gè)人信息與如何透露信息等環(huán)節(jié)做審慎的思考和判斷 
B.正確有效地區(qū)分人情、法制與規(guī)定的影響及后果 
C.強(qiáng)調(diào)方法與資料等的客觀性 
D.有效保障服務(wù)對(duì)象的權(quán)益 
E.一切以服務(wù)對(duì)象的感情為重

最新試題

社會(huì)工作專業(yè)守則的作用是()。

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下列選項(xiàng)中,哪一項(xiàng)是社會(huì)工作者對(duì)專業(yè)的倫理責(zé)任()。

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社會(huì)工作價(jià)值觀受到哪些理論思潮的影響()。

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小張作為一名社會(huì)工作者,她對(duì)機(jī)構(gòu)負(fù)有什么倫理責(zé)任()。

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小馬是一名社會(huì)工作者,下列選項(xiàng)中哪些是社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任()。

題型:多項(xiàng)選擇題

某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)十分重視員工的專業(yè)工作能力,除了定期開辦培訓(xùn)班提升知識(shí)水平外,還通過各種激勵(lì)措施鼓勵(lì)員工出國深造,這體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀中的()。

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從宏觀層面上,社會(huì)工作的核心使命是為了()。

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下列選項(xiàng)中,哪一項(xiàng)是社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任()。

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案主張某與社工之間建立了良好的關(guān)系,在社工的幫助下戒斷毒癮,并且找到滿意的工作。為了表示對(duì)社工的感謝,張某向社工贈(zèng)送了幾百元的禮品,并邀請(qǐng)社工吃飯。此時(shí)社工陷入了()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小宋在接待一名聽力有問題的老人時(shí),由于事先沒有了解到老人的聽力習(xí)題,因此在與老人的溝通中聲音太小,老人很生氣,此時(shí),根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)的()原則,小宋不僅要道歉而且還要向老人提供服務(wù)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題