A.實(shí)驗(yàn)證明，記憶能力不受訓(xùn)練的影響，記憶的改善不在于記憶能力的改善而在于記憶方法的改善
B.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練可以遷移到類似的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不相似的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間卻無(wú)遷移現(xiàn)象
C.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)過(guò)折射原理的學(xué)生，能迅速適應(yīng)水下4英寸位置變動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，比未學(xué)過(guò)折射原理的學(xué)生學(xué)得快、投得準(zhǔn)
D.實(shí)驗(yàn)證明，感覺是越用越敏銳，推理能力、想象能力則由不斷推理和想象而長(zhǎng)進(jìn)，這些能力如果不用便會(huì)變?nèi)?/p>
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A.因材施教原則
B.疏導(dǎo)原則
C.在集體中教育原則
D.教育影響一致性和連貫性原則
A.期望
B.最近發(fā)展區(qū)
C.思維發(fā)展
D.心理需要
A.懲罰和服從道德定向階段
B.相對(duì)功利道德定向階段
C.“好孩子”定向階段
D.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序道德定向階段
A.抑郁癥
B.強(qiáng)迫癥
C.自負(fù)
D.躁狂癥
A.幼兒期
B.童年期
C.青年期
D.青春期
最新試題
高考在即的小勇既不想努力學(xué)習(xí)，也不想考不上大學(xué)，此時(shí)他面臨的動(dòng)機(jī)沖突是（）。
小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲耽誤了學(xué)習(xí)，心理輔導(dǎo)老師為了引導(dǎo)他，讓小華參加學(xué)校舉辦的文藝活動(dòng)，解決了問(wèn)題。該老師運(yùn)用的心理輔導(dǎo)方法是（）。
當(dāng)被問(wèn)到“為什么打別人是不對(duì)的”時(shí)候，小章表示“這樣爸爸會(huì)懲罰我的?！庇纱丝梢耘袛嘈≌碌钠返抡J(rèn)知發(fā)展水平處于（）。
艾利斯提出了理性情緒療法，其工作核心是糾正不合理信念，以下不屬于不合理信念的是（）。
回到故鄉(xiāng)的老華僑看到某種植物，雖然多年未見，但他確信是認(rèn)識(shí)的。此時(shí)，他的心理活動(dòng)屬于（）。
為表?yè)P(yáng)小亮拾金不昧的精神，校長(zhǎng)為他頒發(fā)了“拾金不昧獎(jiǎng)”，并號(hào)召全校學(xué)生向他學(xué)習(xí)，這種育德方法是（）。
有的學(xué)校采用分層教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需要、基礎(chǔ)等自主選擇某一學(xué)科、某一層次的班級(jí)學(xué)習(xí)，課程教學(xué)采取走班制的形式，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生的最大發(fā)展。這體現(xiàn)了的教育功能是（）。
世界上蘊(yùn)含著最早教育民主思想的著作是（）。
學(xué)習(xí)者對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行重組和改造，用于解釋新信息，形成具有個(gè)人意義的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種觀點(diǎn)屬于（）。
有的農(nóng)村，由于教師少，學(xué)生少，把幾個(gè)年級(jí)集中在一起授課這種教學(xué)組織形式是（）。