某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，把培養(yǎng)在完全營(yíng)養(yǎng)液中、生長(zhǎng)狀態(tài)一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個(gè)完全相同的玻璃鐘罩內(nèi)（如圖所示），其中A不密封，B、C密封。B內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有Ba（OH）2溶液，A、C內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有蒸餾水，各培養(yǎng)皿中液體的體積相同。該實(shí)驗(yàn)在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中進(jìn)行。下列相關(guān)敘述中，正確的是（）
A.該實(shí)驗(yàn)的目的是探究CO2對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
B.B中的幼苗生長(zhǎng)量比C中的大
C.A、C兩組中的幼苗生長(zhǎng)量相同
D.A、C中的蒸餾水能為幼苗提供CO2
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A.葉綠體外膜上
B.類(lèi)囊體薄膜上
C.葉綠體內(nèi)膜上
D.葉綠體基質(zhì)中
A.胡蘿卜素、葉黃素
B.葉黃素、葉綠素b
C.胡蘿卜素、葉綠素b
D.葉黃素、葉綠素a
圖甲表示小麥葉肉細(xì)胞在光強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量（mg·cm－2·h－1）和O2產(chǎn)生總量（mg·cm－2·h－1）的變化。圖乙表示小麥葉肉細(xì)胞光合作用速率與光強(qiáng)度的關(guān)系。下列敘述錯(cuò)誤的是（）
A.圖甲中光強(qiáng)度為c時(shí)，光合作用強(qiáng)度＝呼吸作用強(qiáng)度
B.根據(jù)圖甲可知圖乙中A點(diǎn)的值是6mg·cm－2·h－1
C.圖乙中限制C點(diǎn)光合作用速率的因素主要是CO2濃度、溫度
D.若將空氣中的CO2濃度降低，則圖乙中B點(diǎn)向左移動(dòng)，X點(diǎn)向右移動(dòng)
如圖曲線表示在適宜溫度、水分和一定的光強(qiáng)度下，甲、乙兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關(guān)系。下列說(shuō)法正確的是（）
A.CO2濃度大于a時(shí)，甲才能進(jìn)行光合作用
B.適當(dāng)增加光強(qiáng)度，a點(diǎn)將左移
C.CO2濃度為b時(shí)，甲、乙總光合作用強(qiáng)度一定相等
D.甲、乙光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度的增大而不斷增強(qiáng)
如圖是夏季連續(xù)兩晝夜內(nèi)，某野外植物CO2吸收量和釋放量的變化曲線圖。S1～S5表示曲線與x軸圍成的面積。下列敘述錯(cuò)誤的是（）。
A.圖中B點(diǎn)和I點(diǎn)，該植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相同
B.圖中DE段不是直線的原因是夜間溫度不穩(wěn)定，影響植物的呼吸作用
C.如果S1＋S3＋S5>S2＋S4，表明該植物在這兩晝夜內(nèi)有機(jī)物的積累為負(fù)值
D.圖中S2明顯小于S4，造成這種情況的主要外界因素最可能是CO2濃度
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A表示（）階段，進(jìn)行的部位是（），其中生成的ATP所需能量來(lái)自（）。B表示（）階段，進(jìn)行的部位是（）中。
圖中C過(guò)程產(chǎn)生的ATP中儲(chǔ)存的能量來(lái)自（），反應(yīng)的場(chǎng)所是（）
綠硫細(xì)菌能在光下進(jìn)行光合作用，與綠色植物不同的是供氫體是H2S，而不是H2O。有關(guān)此細(xì)菌的光合作用，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）
綠色植物的光合作用和硝化細(xì)菌的化能合成作用相比，最大的不同之處在于（）
硝化細(xì)菌和乳酸菌同化作用類(lèi)型的根本區(qū)別在于：（）
在封閉的溫室內(nèi)栽培農(nóng)作物，以下哪種措施不能提高作物產(chǎn)量（）
光合作用和化能合成作用的相同點(diǎn)是（）
③表示的過(guò)程名稱(chēng)是（）
利用溴甲酚紫指示劑，檢測(cè)金魚(yú)藻生活環(huán)境中氣體含量變化的實(shí)驗(yàn)操作如下。對(duì)此相關(guān)敘述不正確的是（）
將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：下列對(duì)該表數(shù)據(jù)的分析正確的是（）