多項(xiàng)選擇題下列屬于劃分正常行為和偏差行為標(biāo)準(zhǔn)的有（）。

A.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 
B.心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 
C.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) 
D.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn) 
E.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)


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2.多項(xiàng)選擇題危機(jī)介入模式中，有效調(diào)適和治療危機(jī)工作的重要原則有（）。

A.及時(shí)處理
B.輸入希望
C.方法得當(dāng)
D.恢復(fù)自尊
E.限定目標(biāo)

3.多項(xiàng)選擇題孫陽(yáng)是一名社會(huì)工作者，經(jīng)常接待一些因親子沖突而引起矛盾的服務(wù)對(duì)象。他在與這些家庭的青少年接觸時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到這些孩子說(shuō)：“我都這么大了，我父母還什么都管，包括交什么朋友，今天又上哪玩去了，一些非常瑣碎的事情都要問(wèn)，這是我最不能容忍的。這時(shí)候他們總說(shuō)我還小，接觸社會(huì)太少，沒(méi)有判斷力，什么都還做不了。這些我也清楚，但是我也希望能有自己的空間，也希望自己能夠試試，可總得不到父母的支持，因此常常會(huì)心情起伏不定，甚至?xí)改赴l(fā)火。”這段話最能體現(xiàn)青少年階段（）發(fā)展特征。

A.性別角色、性別身份感確認(rèn)且逐步增強(qiáng)
B.情緒發(fā)展豐富而強(qiáng)烈，出現(xiàn)兩極性發(fā)展特征
C.宏觀的社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年影響增大，既有正面影響也有負(fù)面影響
D.獨(dú)立性形成，大部分青少年在此階段都會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和其他成人的情感依賴(lài)
E.各種生理機(jī)能逐步增強(qiáng)，但會(huì)有生長(zhǎng)過(guò)快導(dǎo)致的不平衡，易疲勞、不安或發(fā)生其他不良反應(yīng)

4.多項(xiàng)選擇題在醫(yī)療社會(huì)工作中，社會(huì)工作介入可以發(fā)揮的作用有（）。

A.幫助建立良好的醫(yī)患關(guān)系
B.促進(jìn)醫(yī)生與患者之間的良好合作
C.幫助建立患者與社區(qū)之間的良好關(guān)系
D.幫助患病者有效聯(lián)結(jié)醫(yī)療資源
E.提供良好的醫(yī)療服務(wù)

5.多項(xiàng)選擇題關(guān)于社會(huì)工作者，下列說(shuō)法正確的有（）。

A.社會(huì)工作者是社會(huì)工作的基本要素
B.社會(huì)工作者是接受一定的專(zhuān)業(yè)教育或培訓(xùn)從事職業(yè)化社會(huì)服務(wù)的人
C.很多情況下，社會(huì)工作者需要在團(tuán)隊(duì)及其機(jī)構(gòu)的直接支持下開(kāi)展工作
D.社會(huì)工作者只是一個(gè)個(gè)體概念
E.在社會(huì)工作過(guò)程中，社會(huì)工作者通過(guò)了解、評(píng)估服務(wù)對(duì)象的困難與需要，去設(shè)計(jì)和實(shí)施助人活動(dòng)，通過(guò)與對(duì)方的相互配合與合作，達(dá)到助人目的

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澄清是會(huì)談中常用的技巧之一，能夠引服務(wù)對(duì)象重新整理模糊不清的經(jīng)驗(yàn)和感受。以下短句中體現(xiàn)澄清技巧的是（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

2021年是我國(guó)“十四五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，社會(huì)工作的發(fā)展進(jìn)入了新階段，社會(huì)建設(shè)、社會(huì)事業(yè)、社會(huì)治理的訴求日益強(qiáng)烈，對(duì)社會(huì)工作高質(zhì)量服務(wù)的需求也越來(lái)越大。民政部、國(guó)家發(fā)改委聯(lián)合編制的《“十四五”民政事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》從構(gòu)建社會(huì)工作服務(wù)體系、提升社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)能力和（）三個(gè)方面闡述了要完善現(xiàn)代社會(huì)工作制度。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列小組工作記錄方法中，屬于過(guò)程式記錄的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在很多情況下，社會(huì)工作服務(wù)需要組織問(wèn)題解決型團(tuán)隊(duì)。關(guān)于問(wèn)題解決型團(tuán)隊(duì)的說(shuō)法，正確的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小李通過(guò)問(wèn)卷來(lái)了解老年人的社區(qū)照顧需求，以下問(wèn)題的答案不滿足窮盡性和互斥性的是（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

為了幫助社區(qū)內(nèi)的流動(dòng)兒童盡快適應(yīng)城市生活，社會(huì)工作者小張按照“需求評(píng)估-目標(biāo)制定-考慮機(jī)構(gòu)的總目標(biāo)一方案目標(biāo)的修訂-探索各種可行方法-認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)的局限性-選擇可行性方法-方案活動(dòng)的詳細(xì)發(fā)展”的過(guò)程，開(kāi)展服務(wù)方案策劃工作。小張采用的社會(huì)服務(wù)策劃形式是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某社區(qū)人口流動(dòng)性強(qiáng)，在本地居民和外來(lái)人口的融合中，難免會(huì)出現(xiàn)排斥抵觸的情緒，導(dǎo)致社區(qū)中的矛盾較多。社會(huì)工作者在服務(wù)中充分尊重本地居民和外來(lái)人口的意愿和想法，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)本地居民和外來(lái)人口對(duì)問(wèn)題的看法，并盡量減少自己主觀判斷和意見(jiàn)。這反映出我國(guó)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的價(jià)值觀的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)校社會(huì)工作者為師生提供服務(wù)，開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，如對(duì)教師開(kāi)設(shè)安全急救教育課程、對(duì)小學(xué)生開(kāi)展安全隱患教育等，并編制教材和宣傳手冊(cè)。從學(xué)齡兒童的特點(diǎn)看，社會(huì)工作者這樣做的目的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

問(wèn)卷中問(wèn)題指標(biāo)屬性分為狀態(tài)、行為與態(tài)度三種，下列問(wèn)題中，旨在了解被研究者“態(tài)度”的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小張負(fù)責(zé)某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的志愿者管理。下列小張的工作，屬于志愿者管理中“迎新說(shuō)明與訓(xùn)練”的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題