問答題

在2010年的中國官方表達中，“調(diào)整收人分配”一詞正以前所未有的密集度出現(xiàn)在各種場合。實際上，“調(diào)整收人分配”已是2010年官方語境中的共識性語匯。圍繞“收人分配與社會發(fā)展”，某校高三（1）班同學(xué)積極開展了探究性學(xué)習(xí)活動，收集到以下信息：信息：收入分配問題的認識歷程對于公平和效率的理解并不是一開始就是正確的我們曾經(jīng)歷了歷史的曲折。改革開放前，在理論上，把公平簡單地理解為平均，實行的是絕對平均主義，大鍋飯的分配體制，使效率大受影響。改革開放后，我國逐步開展了理論上以強調(diào)“按勞分配”為標志，在實踐上以實行“包干”為標志的分配制度改革，關(guān)于公平的錯誤認識開始扭轉(zhuǎn)，從農(nóng)村到城市，我國經(jīng)濟面貌煥然一新。當我國進入全面建設(shè)小康社會的歷史新階段后，人們對效率與公平的關(guān)系又有了新的認識。黨的十六屆五中全會把“更加注重公平”作為完善分配制度、加大調(diào)節(jié)收入分配力度、緩解收入差距擴大趨勢的重要政策取向。在不同的歷史發(fā)展階段，重新思考并探討這一理論問題，對于促進經(jīng)濟和社會協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。

運用所學(xué)哲學(xué)知識，分析材料信息蘊涵了哪些認識論道理？

參考答案： ①實踐決定認識，實踐是認識的基礎(chǔ)。實踐是認識的來源，實踐是認識發(fā)展的動力。社會主義建設(shè)的實踐，使人們對效率與公平問題的認...