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社會(huì)領(lǐng)域旨在塑造兒童的社會(huì)能力和人格品質(zhì)，環(huán)境的熏陶是極為重要的，兒童的社會(huì)習(xí)性往往是在潛移默化的環(huán)境影響中習(xí)得的。
交往是社會(huì)性區(qū)域活動(dòng)的重要特征，是社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)特點(diǎn)。
評(píng)價(jià)法是社會(huì)測(cè)量法中最主要的、最常用的一種方法。
對(duì)于幼兒園的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)教育評(píng)價(jià)可以了解子女的學(xué)習(xí)情況和變化，以便配合幼兒園對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育。
一日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)教育因素，教師要善于分析把握，建立社會(huì)教育的敏感意識(shí)，隨機(jī)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí)。
積極的、正向的、肯定的評(píng)價(jià)更容易被幼兒所接受，同時(shí)也使他們?cè)谟鋹偟男木持袑W(xué)習(xí)正確的言行。
兒童的思維處于具體形象階段，因此教師教學(xué)盡可能采用直觀形象的手段。
日常言語(yǔ)評(píng)價(jià)從本質(zhì)上說(shuō)是一種實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，即教師在與兒童相處的過(guò)程中，對(duì)兒童的社會(huì)性言語(yǔ)的行為進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
人的社會(huì)化程度越低，人的本質(zhì)內(nèi)涵就越豐富，越全面，越深刻。
離園也是一個(gè)不可忽視的教育環(huán)節(jié)，如果說(shuō)入園晨間活動(dòng)是兒童在園一天活動(dòng)的開(kāi)端，那么離園教育則是兒童在幼兒園那一天活動(dòng)的總結(jié)。