A.知識學習
B.技能學習
C.行為規(guī)范學習
D.氣質遷移
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A.無意的自由聯(lián)想
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A.社會性
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D.課堂設計心理學，幼兒心理學，學習心理學
A.分配時間
B.教學時間
C.投入時間
D.學業(yè)學習時間
最新試題
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。
一個小男孩跑過來問：“媽媽，我從哪里來的？”媽媽把她看書得來的知識認真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產過程等。當她講完以后，小男孩說：“那我是從哪里來的呢？毛毛說他是從上海來的?！边@個案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點。
嬰兒能夠辨認陌生人和親人，且陌生人的出現(xiàn)會引起嬰兒的負面情緒如懼怕、膽怯等，且對養(yǎng)育她（他）的親人的離開表現(xiàn)出焦慮，說明（）開始建立。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個方面進行。
5~6歲是學前晚期，一般是幼兒園大班的兒童，其年齡特點主要有（）。
在正常條件下，人類個體想象產生的年齡是（）。
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機能的增強使得幼兒期成為習慣養(yǎng)成的敏感期，習慣養(yǎng)成，從生理機制看是指（）的形成。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內部心理活動的發(fā)生發(fā)展關系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有（）。
通常情況下，幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種，即指認和（）。
嬰兒期的社會認知非常簡單，主要表現(xiàn)為（）。